千米的认识名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《千米的认识》教案教学目标:1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。2、通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-04-13 09:50:00

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学校：元谋县黄瓜园镇苴林小学

千米的认识名师教学设计

未知

2018-04-13 09:50:00

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关键词：千米的认识名师教学设计

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《千米的认识》教案

教学目标:

1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。

2、通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3、渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。教学重点:

使学生认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系。

教学难点:

让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。教学准备:米尺、课件教学过程:

一、创设情景,导入新课。

创设情景,展示路标,发现标志,引入课题并板书。

二、探索新知。

活动一:初步想象1千米有多长

1、让学生比划1厘米、1分米、1米,引出8个小朋友站一排,大约10米长,再想象80人、800人站一排分别是100米、1000米,太长了。

2、得出再用米作单位就不方便,这就需要一个更大的长度单位来测量,引出“1000米就是1千米,也叫1公里”。3、认识生活中的1千米。

公路里程碑、长江、黄河、珠穆朗玛峰、中国版图

让学生初步感知1千米究竟有好长,并且知道千米是用来测量比较长的距离。

活动二:分组汇报

1、第一组(女生、走6圈半1000米)时间?步数?感受?第二组(男生、走6圈半1000米)时间?感受?

2、认识千米字母的表示法(1km=1000m)强调读法(停顿)、进率3、练一练

) 4km=( )m 6000m=(

km 学生独立思考,再全班交流反馈。

活动三:解决问题(教学例3)1、出示情景图,提出问题2、合作交流

生可能回答:①我把3km看成3000m

②我认为2300m比2km多一些,比3km少,所以3km大于2300m 3、师小结

比较长度时,要化成相同单位进行对比,可以以“米”为标准,如第一种比法,也可以以“千米”为标准,如第二种比法。

4、练习

2000米○3千米5千米○5000

米4100米○4千米8千米○8006米

三、巩固练一练:在()里填上合适的单位。

四川到广州距离1963();数学课本10本厚7();学校操场一圈长200();飞机飞行高度8 ()。

四、小结

师:对今天的学习你有什么收获?有什么想法?

师:巧记进率。

我们可以这样来记忆长度单位之间的进率:举起左手,叉开5个手指,小拇指表示毫米、无名指表示厘米、中指表示分米、食指表示米、大拇指表示千米,从食指到小拇指间的叉开的大小是一样的,表示每相邻的两个长度单位之间的进率是10,大拇指与食指间的距离较大,表示进率比10大,是1000。

五、课外探究。

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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