整理和复习教学实录

第十九课时加减混合计算的综合练习

总第37课时

教学目标

1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序,能正确计算有关式题。

2、培养学生的计算能力。

3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。

练习重点

正确计算加、减混合式题。

练习过程

一、基本训练

1、1+4+3 10-2-5 2+7-6

指名口算出得数。

指名说出每道题的运算过程。

说说连加、连减、加减混合运算的顺序。

2、完成第67页的第6题,做完后集体订正。

二、指导练习

1、练习十五的第5题。

三、综合练习。

1、练习十五的第4题。

师:括号里是要我们填横行、竖行上3个数相加的结果。

学生理解后填数。

老师指名学生说结果,并说出计算顺序。

四、课堂游戏

教学反思:

整理和复习

第一课时10以内数的认识和加法的整理和复习

总第38课时:

复习目标

1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识,能正确熟练地书写0—10各数。

2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法。

3、通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

复习重点::10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。

复习难点:使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教具准备

从1到l0数字卡片一套。

学具准备

每个学生准备一套1—10的数字卡片。

复习过程

一、导入谈话。

师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1、猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师:小朋友们看,图上画了些什么?

生:有三个小朋友坐电梯。

师:他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?

生:小男孩住6层,小女孩住8层。

②师:你是怎么知道的?

③联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。

2、完成练习十六第2题。

三、复习数的组成和加法。

1、数的组成。

①师:我们已经学过l0以内数的组成,你都知道哪些数的组成?

②同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动,上台展示。

④根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师:我们已经学习了10以内数的加法算式,你能说出得数是2的加法算式吗?(老师板书。)

问:你能说出得数是3的加法算式吗?(老师板书。)

问:你能说出得数是4、5……10的加法算式?(学生回答,老师板书。) (1)指导学生横看加法板书表。

问:第一行有几道算式?得几?

问:第二行有几道算式?它们的得数是几?

问:第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?

师:横看加法表,共9行,每行算式的得数都一样。第一行得2,第二行得3……第九行得10。

让学生按横行顺序很快地读算式说得数。

问:看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?(老师边问边指题,引导学生观察思考,并能说出相加的两个数刚好调换了位置,得数

一样。)

练习:老师任指一题,学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。

(2)指导学生竖看加法表。

问:第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?……师:竖着看,有9行,从左到右依次是加1、加2、加3……加9。(让学生感

知:一个加数变大,另一个加数不变,得数也变大的规律。)

(3)练习。老师任意指一道题,学生都能迅速、正确说出得数。

四、课堂总结。

教学反思: