找因数名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《找因数》导学案学习目标:1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2.在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力。学习重点:在用小正方形拼长方形

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 22:03:00

来源学校

学校：武威新城区第一小学

找因数名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-27 22:03:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找因数名师教学视频（文字实录）

正文

《找因数》导学案

学习目标:

1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。

2.在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。

3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力。

学习重点:

在用小正方形拼长方形的活动中体会找一个数的因数的方法。

学习难点:

培养学生有序思考的能力。

学习过程:

一、预习导学——不看不讲

说一说下列式子中谁是谁的倍数,谁是谁的因数。

5×8=406×9=547×8=56

师:这一节课,老师要和同学们一起去找一种数,找什么数呢?是找因数。

板书:找因数

二、探究新知——不议不讲

★活动一

1.用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?在方格纸上画一画。

2.说说你是怎样拼的?

3.你能把这些拼法用算式写出来吗?

4.说一说怎样找一个数的因数?

★展示一

独立完成后,师友交流,小组合作,准备展示。

★活动二

找出18的全部因数。

★展示二

独立完成后,师友交流,小组合作,准备展示。

★活动三

48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?

★展示三

独立完成后,师友交流,小组合作,准备展示。

三、达标检测—不练不讲

(一)填空。

(1)30=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( )

30的全部因数有:( ) (2)24=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( )

24的全部因数有:( ) (3)25=( )×( ) =( )×( )

25的全部因数有:( )

(4)7的全部因数有:( )

(5)一个数既是19的因数,又是19的倍数,这个数是()。

(6)15的最大因数是(),最小倍数是()。

(7)2的因数有(),1的因数有()。

(二)判断题。

(1)100的因数有无数个。()

(2)1既是10的因数,又是11的因数。()

(3)一个数的因数一定比这个数小。()

(4)因为5×6=30,那5和6就是因数。()

(5)1是所有非零自然数的因数。()

(6)一个数越大,它的因数的个数越多;一个数越小,它的因数的个数就越少。()四、自我总结

通过今天的学习,我学会了:

五、板书设计

找因数

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

12=1×12=2×6= 3×4

12的所有因数有:1、12 、2、6、3、4

12的所有因数有:1、2、3、4、、6、12(有序)

关于本教案的常见问题

Q：找因数名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找因数名师教学视频（文字实录）