几分之几ppt课件配套教案内容

分数的简单应用

广州市花都区花山镇儒林小学张丽芬

教学内容:人教版三年级上册教科书第100页例1、第101页例2及相关内容教学内容分析:

本节课是在学生初步认识了分数之后,学习用分数解决一些简单的实际问题,主要先让学生了解把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示,加深学生对分数含义的理解,学会用简单分数描述一些简单的生活现象;接着通过直观操作与已经掌握的分数含义相结合解决简单的实际问题,培养了学生解决问题的能力,发展抽象概括和类比推理能力,发展学生的数感。让学生在具体情境中探究分数,体验学习数学的乐趣,积累数学活动的经验。

教学目标:

1、通过说一说,分一分,画一画等数学活动,让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程,指导把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。

2、借助解决具体问题的活动,使学生能运用分数的相关知识,描述一些生活现象;发展抽象概括和类比推理能力,发展学生的数感。

3、让学生在具体情境中探究分数,体验学习数学的乐趣,积累数学活动经验。

4、使学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。

5、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。

学习者特征分析:

1、学生是9-10岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;

2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;

3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;

4、学生已对数学有一定的认识和了解,对分数有了一定的认识;

5、学生已经学习了分数的简单计算;

6、学生对于分数有了自己的理解,对于整体和平均分有了一定的认识和理解,知道了一个整体的平均分,用分数表示和计算。

任务分析:

(一)使能目标分析:

(二)起点能力分析:

1、会用分数表示一个整体的几分之几,掌握“一个数的几分之几是多少”解题方法。

2、会在具体情境下,解决简单的分数应用问题。

3、知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之几表示。

教学重点:

1、知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。

2、进一步加深理解分数的意义。

教学难点:

1、从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

2、培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。

教学策略选择与设计:

在教学中,首先我通过让学生对比发现一个正方形和4个正方形的区别和联系,循序渐进地让学生体会“1”是一些物体时,如何用分数表示整体与部分关系,初步形成认识:与“1”是一个物体是相同的,平均分成几份分母就是几,取其中的几份分子就是几,取几份就有几个1份那么多。接着,出示苹果图,让学生进一步巩固把多个物体看成一个整体的数学思维,并且让学生自己动手画一画,分一分,亲身经历“整体”由“1个”到“多个”的过程。在分苹果的过程中,有意识地进行拓展,让学生了解到“总数一样,平均分的份数不一样,每一

份所用的分数表示也不一样”和“总数不一样,平均分的份数一样,每一份的数量也不一样”,培养学生的逻辑思维能力。在整节课教学中,注重让学生用数学语言描述动作过程和结果,通过语言描述可以将学生的思维过程外显,加深对分数含义的理解。

教学准备:

教师准备:课件、苹果图、椭圆图

学生准备:一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒、学生尺及文具等。

(三)目标分类:

一、创设情境,激趣导入。

师:同学们,分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。

二、探究体验,经历过程。

1、教学例1.

师:你能用分数表示图形的涂色部分吗?——出示第100页例1)。

生:这是把1张正方形纸平均分成了4份,涂色部分是其中的1份,所以用分数表示是。

师:如果把6个苹果平均分成3份,每份有几个?

生:这是我们以前学过的平均分问题,列式为6÷3=2(个),所以每份有2个苹果。

师:那么,每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢?

生:这是把6个苹果看作一个整体,因为是平均分成了3份,所以其中的1份就是。

师:2份是苹果总数的几分之几?

生:把苹果总数平均分成了3份,其中的2份就是。

2、教学例2.

师:请看下面的问题,说说你知道了什么信息?(出示第101页例2)

生:知道了一共有12名学生,其中()是女生,()是男生。

师:“其中()是女生,()是男生”这是什么意思呢?

生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。

师:怎样求女生的人数呢?

生:因为是女生,要求女生人数就是把12平均分成3份,求出1份是多少,即12÷3=4(人),也就是说女生有4人。

师:怎样求男生人数呢?

生:因为是男生,要求男生人数就是把12平均分成3份,求其中的2份是多少,即12÷3=4(人)。4×2=8(人),也

就是说男生有8人。

师:把刚才的解题过程在小组里说一说。

学生在小组内交流;教师巡视了解情况。

三、总结提升。

师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?

学生交流自己的收获、感受。

四、课堂作业。

1、12个桃子,平均放在6个盘子里面,每个盘子里面放()个桃子,每个盘子里的桃子占桃子总数的。

2、兴趣小组有28人,其中()人喜欢乒乓球,喜欢篮球,剩下的人喜欢足球,喜欢足球的有多少人?