②一片树叶ppt课件配套教案内容

北师大版小学语文二年级下册

《一片树叶》教学设计

单位:商丘市梁园区建设办事处邢庄小学姓名:郑丽娜

电话:13608647731

《一片树叶》教学设计

商丘市梁园区建设办事处邢庄小学郑丽娜

教材分析:

《一片树叶》是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文。这篇课文写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事,小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为,他们的认识和行为不统一。本文以童话的形式说理,在浅显中见深刻,无论对大人,还是对孩子教育意义都很大。

教学目标:

1.通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。

2.与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。

3.通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。

4.通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

学情分析:

二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和读书能力,也具备了基本的判断是非的能力,但仍需要进一步提高,因此在教学过程中还

需要在识字方法和技巧上,以及指导感情朗读上下功夫。在识字和朗读的基础上感悟做人做事的道理。

教学重、难点:

1.掌握老师教授的学习方法。

2.使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学步骤:

1.激趣导入,引发兴趣 2.初读课文,整体感知

3.精读课文,体验感情 4.拓展思维,总结升华

5.课外练习讲故事

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入,趣味识字

1.看,孩子们,老师给大家带来了什么?

2.这是一片什么树叶呢?你来猜一猜。

是的,这是椿树的叶子。同学们,你们觉得这棵椿树怎么样?

3.看到这棵树你想说些什么?就在这棵可爱的小树身上发生了一个有趣的故事,大家想不想听一听,现在,就让我们走进这个小故事,请同学们和老师一起书写课题。板书课题“一片树叶”。

二、自主识字,探究合作

1.孩子们,读书不仅要做到耳到、眼到,而且要做到口到、心到、手到。这样才能学得更好。请小朋友打开书,选择自己喜欢的方式读课文,拿出铅笔,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方法自学生字。

2.有的孩子学习习惯很好,读完后就立刻坐正了。听到你们悦耳的读书声,生字宝宝迫不及待的要和大家见面了,你们认识它们吗?谁愿

意当小老师领读一下?真棒,小老师当得有模有样。

3.谁能说一说你用什么方法识字的呢?

孩子们,“椿树”的“椿”字有什么特点?“椿”左边的“木”字旁表示字的意思,右边的“春”字表示字的读音,像这样的字叫做形声字,你还能找出形声字吗?

4.那“欣赏”是什么意思呢?你能用“欣赏”说一句话吗?“书签”有什么用呢?

5.孩子们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还认识吗?下面我们做一个开火车的游戏。火车火车哪里开?火车火车这样开。火车开的又快又好。

三、初读课文,整体感知

1.听老师读一遍课文,边听边思考。课文到底讲了一件什么事呢?主要写了哪些小动物?

2.小黄牛栽下的小椿树长得怎么样呢?请小朋友读一读第一自然段,把描写小椿树的句子用横线画出来。

3.你画了哪一句?可以看出小椿树是怎样的心情?从那个词可以看出?

4.多么漂亮的小椿树,小动物也喜欢小椿树呢!他们会说些什么、做些什么?我们先看看小兔子吧。

四、学习课文

(一)学习“小兔子”

1.小兔子看到小椿树说了什么?做了什么?在文章的第几自然?请一位同学读一读。小兔子是怎样说话的呢?从文中找出来。你能换一个

词。小朋友,一个词有很多近义词,可以看出中国的文化博大精深,大家平时一定要多注意积累应用。

2. 从“赞叹”这个词可以知道小兔子喜爱并赞美小椿树。用你的读来告诉老师你喜欢小椿树,并赞美它,好吗?

3.你觉得他读的怎么样?大家来当小评委评一评他读得怎样?孩子,在评价别人的时候,最好先说优点,再说缺点,说缺点时可说:向你提点小建议。这样更容易让人接受。谁愿意和他比赛一下?能不能比他读得还要好?

4.小兔子是怎么做的呢?它为什么要“小心地摘”?为什么不使劲的摘呢?

(二)学习“小猴子”、“小熊”

1. 刚才学小兔时,我们是先找“赞叹”这个关键词,从赞叹这个词体会小兔的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴、小熊的话我们也可以这样学。现在给大家2分钟的时间,请同桌互相读一读课文的4--7自然段。找找小猴、小熊是怎么说话的?怎么做的?

2.小猴是怎么说话的呢?“欢呼”孩子们,你们想想看,什么时候我们会欢呼呢?用欢呼说一句话?是的“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。读这两段话的时候,你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢?把你的感受到的通过你的朗读表现出来。心中有画面,脑中放电影,这样你就能把这种感觉读出来了。

3.想读的学生站起来读,其他同学认真听。

4.小猴是怎么做的?板书:掐

5.小熊是怎么说话的呢?大家一起边加动作边读。孩子们,你们表演的真精彩,真是小熊的代言人。小熊是怎么做的?

(三) 故事结局

1.还有谁摘叶子了呢?小山羊、小猪。还有谁呢?从哪里可以看出来?

2.从小动物表现可以看出,它们都喜爱小椿树,但它们为了满足自己小小的愿望都取了一片树叶,也许少了一片叶子对小椿树来说没有太大影响,但如果每个小动物都这么做,结果会怎么样呢?一片叶子也不剩了。

3.小黄牛看到后是什么表情?目瞪口呆是什么意思,请大家做一下动作。

四、拓展延伸,总结升华

1.孩子,如果你是一棵小椿树,你现在心情怎么样?你想说些什么呢?老师来当小记者采访一下你。

孩子们,如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了,它们会说些什么?

2.孩子们,只要是坏事,再小我们也不要去做,只要是好事,再小我们也要做。这就是古人告诉我们的道理“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,真正的爱是用行动,而不是说说而已。孩子们,想让阳光更加灿烂、花儿更加鲜艳吗?想让鸟鸣更加清脆、我们的生命更加精彩吗?那就让我们都从自身做起,爱护身边的一草一木,言行一致的好孩子吧!

五、课后练习,伴我成长:

选择自己喜欢的一道题做。

1.做一块爱护花草树木的标语牌,插在我们学校里。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

一片树叶

喜欢

小兔小心地

小猴仔细地

小熊看闻

……↑

伤害

摘掐捋

教学反思:

我设计的主线是:以一片树叶为导语,吸引学生的兴趣,引出孩子学习的愿望。中间故事通过观察看图——体会小动物喜欢小树的心情——引导多种方式感情朗读——抓住关键词把每个小动物的心理和行为进行对比比较。最后出示光秃秃的小椿树画面,以小记者采访的方式引起学生深思,让孩子们明白:“勿以恶小而为之”的道理,告诉孩子们:请用行动爱护一草一木,做一个“言行一致”的孩子。

在教学过程中,我充分利用评价,促进学生在学习的过程中得到充分发展,淡化比较,客观评价每一个学生,调动每一个学生的积极性。在朗读过程中,采用同学间的互评和师评相结合。在教学过程中,评价方法相互交叉,灵活运用,构成评价学生三维目标的学习效果的评价体系。