大地的话优秀教案范文

《大地的话》教学设计

教学目标:

1、能够结合自己的感受,有感情的朗读课文。

2、在读诗歌时,有感触的地方试着做简单批注,留下自己的心得体会。

3、在读懂诗歌时,换位思考深入体会大地母亲无私奉献的精神。

4、能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

教学重点:

1、教学生做简单批注。

2、投入真情实感、朗读诗歌。

教学难点:

1、体会大地母亲无私奉献的精神。

2、能够仿照诗歌续写,表达自己的思想感情。

教学准备:

多媒体课件、学生仿写纸

教学设计:

一、出示描写母亲的诗歌,入情入境

师:孩子们,请看老师给你们带来了一首诗歌,大家自己读一读,读完告诉老师,诗歌描写了什么内容,你从中体会到了什么?

生:(预设):是我们的妈妈,我们的妈妈是伟大的,好吃的、好喝的总是留给我们,而自己却在默默地承受着生活中的艰辛……

师:是啊,我们的妈妈确实是伟大的,无私奉献的。今天我们再来看

看另一位母亲,她是不是也是伟大的呢?这位母亲是谁呢?(生:大地)真棒,那我们继续走进课文,看看大地妈妈语重心长的对我们都说了些什么吧!齐读课题:大地的话(师板书课题)

二、自读课文,整体感知

1、正确流利的读诗歌,思考大地妈妈都对谁说了话?

生回答(预设):大地妈妈都对种子、飞鸟、游鱼、小草说了话。

师表扬(预设):你的表达特别清楚,让大家一听就懂,好样的! 2、再读诗歌,想一想大地妈妈分别对他们说了什么?

生回答(预设):大地对种子说:请到我的怀里睡,这里有新鲜的空气,软绵绵的被……大地对飞鸟说:任你在我胸前飞,这里有高远的天空,落脚的大树,清清的湖水……大地对游鱼说:我要给你足够的水,让你穿过江河,往海里飞……大地对小草说:我要给你足够的地位……

师表扬(预设):你的进步让老师感到特别高兴。

三、细读诗歌、品读赏析

本篇诗歌共分五小节,前四节内容浅显易懂,故在教学设计中以读为主,使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,使学生能够自己有效和真情的与文本对话。所以在设计品读诗歌这一环节中,以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情,设计以下几个环节。

环节一:1、自读诗歌,有感触的地方做批注,写下自己的体会。

2、四人小组讨论交流彼此的体会。

3、全班交流心得体会。(师适时进行点评)

环节二:进入角色,以读悟情

1、师出示课文内容,配乐,用心读一读诗歌,看看大地都在和种子、飞鸟、游鱼、小草说什么呢?在读流利的同时尽量将大地的话读懂。

2、指四名同学扮演大地妈妈,你想对你的孩子说些什么呢?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼和小草。仔细听,用心去感受,看看能否听懂大地妈妈对你说的话。

3、选择你最喜欢的小节,读给你的同桌听。看看你的同桌是否听懂了你说的话。(适时点评:用心读、用心交流)

4、在自读、交流读的基础上,指名读。(配乐)

5、再来读一读诗歌第五小节,再回想刚刚大地一句句真情的话语,想表达自己怎样的情感呢?省略号你是怎么理解的?有什么特殊的含义呢?

(师:(预设)还有许多大地体内的精灵,比如说……)环节三:借助文本,换位思考

1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?你能说给你的同桌听听吗?

2、全班交流。(师适时点评)

四、激发情感、以写续情

1、读了这篇课文,相信你也按奈不住话语了,想来说说吧?对你

想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧!

2、也尝试着用课文中出现的“假如”“即使”关联词语,仿照课文前四小节,来抒发你自己的感情吧!

(这里可以引导学生继续使用大地对万物的话,也可以换位说说万物对大地的话语,更可以离开书本自己设定,说话的对象。) 3、学生仿照课文的前四小节,将自己想说的话也来写一篇简短的小诗。

4、组内交流推荐一篇优秀诗歌。

5、全班交流推荐的诗歌,不满意的地方可以自己进行修改。