笔算乘法教学设计第一课时

人教版三年级上册

三位数乘一位数(一次进位)

教

学

设

计

李建波马过河中心校

1

教学内容:

两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法。(教材第61页)

教学目标:

1知识与技能:帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。

2、过程与方法:使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。

3、情感态度与价值观:培养学生主动获取新知识的学习习惯。

重点难点:

重点、是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则,经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。

难点、是掌握笔算乘法中的进位方法,并正确进行计算。

教学过程:

(一)、复习旧知

用竖式计算。

70×2=21×3=13×2= 33×2= 80×2= 11×5=

设计意图:复习巩固多位数乘一位数的竖式计算方法,为进位乘法的学习做好铺垫。

(二)新课教学:

1、引入新课。

课件出示主题图,

2、探索算法。

教师引导学生进行语言表达,简要概括,并板书题目:

(1)可以怎样列式解决这个问题呢?引导学生独立思考后列出算式。

(2)你用什么方法计算出结果的?想好后在小组内进行交流。

(3)指名汇报。

设计意图:让学生会采用不同的方法解决问题,培养学生对知识活学活用的能力。

3、指导竖式算法。

(1)计算16×3,写成竖式该怎么写?先乘哪一位?(个位)结果是多少?(3×6 =18)

(2)个位上的积满十怎么办?(个位上的积满十应该向十位进位,个位积是18, 8写在个位上,1写在十位上,写得小一点。)

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在竖式中,对进到十位上的数该怎么处理?(在竖式中,进到十位上的数应该加上)

(5)指导看书:引导学生认真观察、比较摆小棒、十位、个位分开算、在优化到竖式简算。

设计意图:通过计算过程的思考与探讨,发散思维。

(7)引导学生归纳笔算乘法的算法。

(8)练习反馈:

课本第76页的“做一做”。

巡视、指导学习有困难的学生,进一步掌握进位乘法的计算方法。

指名板演,说说计算方法。

反馈:计算时要注意什么问题,指名回答。

通过练习,反馈存在的问题,特别抓住第3小题,指导学生领会三位数乘一位数的运算方法和两位数乘一位数的运算方法相同。

4、小结归纳。

谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的?

引导学生回答、归纳:哪一位乘积满几十,就向前一位进几。

设计意图:通过引导学生探寻计算的规律,使学生更好地掌握进位乘法的计算方法。

(三)巩固练习。

1、判断:下面的计算对吗?把不对的改正过来。

(1) 1 8 1 2 7

×2 ×3

2 6 5 6 1

(2)课本第77页第1题。比一比,看谁算得又对又快。

(3)指导学生完成练习十七第2-4题。

指导学生理解题意,先自己独立解答,然后在小组内交流。指名汇报,说说你是怎么想的?

设计意图:帮助学生巩固所学的知识,提高计算的准确性。

(四)拓展性练习。

你会用电脑打字吗?

每分钟你能打()个字,4分钟能()个字。

设计意图:把所学的知识灵活运用到生活中,使学生感受到生活中处处有数学。

板书设计:

十

1、笔算。

31×3＝ 12×4＝ 243×2＝ 312×3＝

2、 交朋友，把积相同的算式连接起来。

39×2 224×4 15×6

18×5 6×13 112×8

3、 解决下面问题。

（1） 黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？

（2） 201班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？