四边形教学设计及教案分析

第七单元 长方形和正方形

单元教学内容：数学教材79-88页

单元教学目标：

1、通过观察、操作等活动，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。

2、结合实例使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长。

3、使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题。感受数学与生活的联系。

4、通过多种活动，发展学生空间观念和推理能力。

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、单元教学重点：初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长单元教学难点：计算长方形、正方形周长

教学课时安排：4课时

第一课时 四边形的认识

教学内容： 三年级数学教材79页例题1。 80页例题2.

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点 ：

1、认识四边形，找出四边形的特点。 能区分和辨认四边形。

2、进一步认识长方形和正方形及其特征。

教学难点：

1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的

学习过程。 2、根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特征。

教学准备:多媒体课件等。

教学过程:

一、初步概况四边形的特征。

1、画四边形。

师:(出示课题:四边形)你想象中的四边形应该是什么样子的?

指名回答,让学生充分发表意见。

师:同学们的脑海里都有四边形的样子了,能试着根据你的想象把它画出来吗?

让学生在点子图上画四边形。教师巡视并适当指导学生活动。

2、讨论四边形的特征。

将学生画出的一些四边形投影展示出来。

师:大家画的四边形有没有相同的地方?

结合图形得出:四边形都有四条直的边,都有四个角。

二、通过操作活动,加深对四边形的认识。

1、在众多的图形中找出四边形。

师:(出示例1)四边形躲在了这些图形中,你发现他们的踪迹了吗?你能找到多少个?

学生活动。

随学生汇报,在黑板上将这些图形分成两类。重点让学生说一说,其他图形为什么不是四边形。

2、在身边的物体上寻找四边形。

师:我们的身边还有哪些物体的表面是四边形的?

预设:课桌的表面是长方形的,汽车玻璃是四边形的等。

3、剪四边形。

要求:每名同学剪出两个以上不同的四边形。

学生独立操作,教师巡视并指导。

反馈交流。有选择地让学生展示各种类型的四边形,教师适当加以评论。三、探索长方形、正方形的特征。

1、自主探索,发现长方形、正方形的特征。

师:从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形,提问:我们以前学得长方形和正方形是比较特殊的四边形,特殊在哪儿呢?

(1)自主探究。(2)汇报交流。(3)在方格纸上画长、正方形。说一说画的方法。

四、巩固练习。

1、判断(练习十七第一题)。学生独立解答,再集体订正。注意让学生说一说判断的理由,如果说法错误,让学生举反例。

2、选择(练习十七第二题)学生独立解答,再集体订正。

3、折一折、剪一剪(第80页“做一做”第二题)说一说操作的理由。

五、课堂小结。

这节课我们学习四边形,并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。下节课我们将应用这些知识去解决实际问题。

板书设计:四边形

四边形都有四条直的边都有四个角(长方形和正方形角都是直角长方形的对边相等正方形四条边都相等。)