神奇的计算工具优质课一等奖

《神奇的计算工具》教学设计

——实验小学王晓彬教学内容:认识计算器

教学目标:

1、了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值。

2、初步认识计算器,能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。

3、积极参加数学活动,激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重点:认识并学会使用计算器。

教学难点:会使用计算器探索一些数学规律。

教学准备:计算器、多媒体课件。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、情境导入

(课件出示嫦娥图片)师:同学们,从古到今嫦娥奔月的神话一代又一代流传至今,传递着中国人对月球的向往。北京时间2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心,嫦娥一号的顺利升空,圆了我们的梦,让我们一起再来重温一下这激动人心的时刻。

(播放嫦娥一号发射的视频)师:同学们,看到这里,请你说说知道嫦娥一号顺利升空的消息后,你的心情怎样。

师:是啊,在高兴和激动之余,请问同学们,你们知道科学家是怎么设计出这样一条飞天之路的吗?

(课件出示嫦娥一号指挥中心的图片)师:这是嫦娥一号的指挥中心,从画面中你看到了什么?(请两名学生回答)

师:科学家们正在对嫦娥一号的运行轨道进行跟踪测定和精密的计算,而这一切都离不开什么?(生:计算器)

师:计算器,我们把它称为现代社会神奇的计算工具(板书课题:神奇的计算工具)今天这节课我们就来聊一聊计算工具这一话题。

二、新知探究

(一)了解计算器

师:从远古时代的神话到现代社会的神奇,只有一字之差,是什么造就了这一字之差呢?让我们一起回到历史的长河中来找找原因吧!(课件播放计算工具的演变)

师:看完计算工具的发展史,你有什么想法?在这么多的计算工具当中我们这节课要学习如何使用计算器。(板书:计算器)

(出示计算器实物)师:这就是计算器,大家熟悉吗?计算器因为体积小,价格低,因此在我们的生活当中十分的普及。请问同学们,关于计算器,你已经知道了哪些东西?(学生边回答师边板书并进行补充)

(二)学习使用计算器

师:你们会使用计算器吗?那好,请大家来接受老师的考验。

1、(课件出示)245×789

先让学生估算结果,然后学生独立计算,最后请几名同学说说计算结果和如何计算的,师强调使用计算器时要做到“正确输入”。

2、(课件出示)21÷7

让学生抢答,并说说为什么这么快。师强调关于计算器的使用要做到“合理选择”。3、看来大家真的会使用计算器,那么请小组内出题算一算,加减乘除各一题。结束后,全班交流使用计算器的感受。

(三)、神奇的数学魔术

师:同学们,你们喜欢魔术吗,下面老师给你们变一个数学魔术,请你任选一个数,按照屏幕上的要求用计算机计算,看看结果怎么样。(课件出示要求)再找几个数试一试还是这样吗?

师:这个魔术神奇吗?为什么会这样呢?我们把它放到问题银行中,以后我们再去找到答案。

三、练习巩固

师:同学们,下面我们就用计算器来解决一些问题

1、练一练第1题

组织学生比一比,看谁算的又快有对,然后全班交流结果。

请同学们计算1784-36×11

2、练一练第2题

指导学生先估计,再指导试数,最后独立填。

3、练一练第3题

让学生充分读懂题意,确定计算方法,然后独立计算,最后进行节约能源的教育。四、数学游戏

练一练第4题

先明确游戏规则,然后以同桌为单位进行游戏,多次游戏后,采访游戏获胜的秘诀。

五、课堂总结

师:通过一节课愉快的学习,同学们掌握了计算器的使用方法,并且能合理的使用计算器进行加减乘除的四则运算,但是计算器的功能还有很多,希望大家课后认真的去探索。

板书设计:

神奇的计算工具

按键显示屏正确输入

数字键 0-9 合理选择

运算符号键 +、-、×、÷

等号键 =

开机键 ON或AC

关机键 OFF

教学反思