②远行靠什么教学设计模板

远行靠什么

湘乡市东郊乡新研学校李显

教材分析:

本文是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”这一中心句,叙述了交通工具的发展,印证了科学技术是第一生产力的真理。文章按照时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具,告诉我们要想走得快走得远,就要发展科学技术。

学情分析:

学生对交通工具比较感兴趣,手头的资料也比较多,所以本课教学从搜集整理资料入手,丰富对交通工具的认识;再学习《远行靠什么》,加强“远行”的体验。二年级的孩子好奇心强,因此恰当运用多媒体创设情境,让学生自主合作学习体验情境,有助于加强学生对学习内容的理解。

教学理念:

通过自主与小组相互合作学习,使学生有浓厚的读书兴趣,让学生在读中感悟,读中积累,激发学生收集交通工具的相关信息资料,培养学生积累创新运用表达的能力。

教学目标

1、通过读课文,以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。

2、在阅读理解中,理解并积累常用词语“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、阻隔、遨游”,联系“语文天地”中的“说一说”这个练习,学会在句子中恰当使用一些词语。

3、通过学习课文,体会到要想走得快走得远,就要发展科学技术,从而激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点

认识和学会本课生字理解课文内容,了解交通工具的发展史。

课前预习作业:

1、熟读课文,做到“四不”(不读错、不添字、不漏字、不拖音)。

2、圈出本课的生字词,说说易错字、难写字的识记方法。

3、思考:人类远行到底靠的是什么?你从文中体会到什么?

4、设计未来的交通工具,并配上设计说明。(下发设计纸)

教学过程

一、谈话激趣导入

师:同学们,五·一劳动节快到了,李老师准备去美丽的海南玩,你们觉得李老师可以怎么去?(学生畅所欲言)

你们的小脑筋真聪明,给了李老师这么多的选择,汽车、飞机、火车这些交通工具能带我们去远行,今天我们就一同走进课文,请同学们同我一起板书课题。(教师板书课题,学生一同书空、齐读)板书:远行靠什么

二、预习检测,过字词句关

师:李老师知道同学们回家进行了认真的预习,下面开始我们的检测,大家有没有信心?!第一关:我能读准词语(课件出示词语)

点兵点将---眼明嘴快(先自由小声地读,指名读,男女同学眼明嘴快读)

第二关:我能读好课文

师:大家把词语认读很准确,这篇课文共几个自然段?请七个同学分段读课文。"读"是我们

学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到,口到,心到"。请七个同

学分段读课文。(学生读课文)

师:听大家的朗读,李老师觉得是一种享受,老师还想见识一下同学们做题的水平?

第三关:我会听我会说我会填

(课件出示题目)

1、二百多年前,瓦特改良了(),从此有了()和()。

2、飞机使人(),人们可以不受()的阻隔,自由地飞到()。

3、从课文中,我知道了很多交通工具,它们是:()。

播放课文的朗读视频,学生听、思,回答,教师及时肯定。

三、合作探究,拓展升华

(小组合作找答案,教师巡视)

(学生回答,老师板书评价)

师:我们把这些交通工具再认一认、读一读,仔细观察、再想想交通工具在时间上,去的地方,你能发现些什么?(指名学生回答,老师评价)

师总结:这些交通工具从最初的两条腿走路到现在可以坐上宇宙飞船在外太空遨游,交通

工具发展得越来越先进,人类远行得越快越远。(板书:快远)

2、小组合作,仿写训练

师:这么多交通工具在哪里运行呢?我们来读读这两句话。

课件出示:火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。

汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。

师:谁能美美地把这两句话来给大家读一读,我们要读出自豪的语气。火车奔驰,轮船把人们送到天涯海角多方便啊,公路上的汽车真多,大海上有保卫国家的军舰,多自豪啊,我们要把这种自豪之情用读表现出来。(女同学读、齐读、指名读)

师:火车在大地上奔驰,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,这些句子把交通工具在哪怎么样都描写出来,我们是不是也可以仿照把其他交通工具在什么地方怎么样来说一说呢?

(课件出现仿写的内容:_______在天空中_____________。

________在海底_____________。

________在轨道上__________。

________在宇宙里__________。)

(学生展示,老师评价)

师:大家能举一反三、学以致用,把每一个交通工具活动的动作用恰当的动词准确地表达出来,都是爱思考的好孩子。

3、小组合作,“梦想成真”

师:千百年来人类幻想着像鸟儿一样在天空中飞翔,于是就发明了飞机。

课件出示重点句子:

千百年来,人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。

学生练习朗读

师:这就是好梦成真!我们人类还有什么幻想呢?

(课件出示“好梦成真”探究内容:

师:你们能仿照说说人类幻想在水里、地下像什么动物一样,于是就发明了什么交通工具? (学生展示,老师评价)

师:嫦娥奔月,孙悟空一个筋斗云是十万八千里,这些是古时候人们对于飞、跳的终极梦想,因为不能实现,大家只能借助神话传说来想象。现在人类用科学技术改变落后的交通工

具,实现了大家认为不可能的事。为什么人类的幻想都能够实现?靠的是什么呢?(板书:科学技术)

(学生回答,老师评价)

课件出示:随着科学技术的进步,人类将“走”得更快更远。

师:科学技术是第一生产力,课文就是围绕这句话来写的,我们给它取个名字叫中心句,大男同学齐读。中心句里的“走”字为什么加上引号?

(学生回答,老师评价)

师:这里的“走”是指因为科学技术的不断探索创新,代替走、跑、游、游的交通工具都一一出现了,以后传说中能时空穿梭的交通工具也会出现的,到时人类会走得更快更远。四、设计工具,拓展延伸

师:课前老师让同学们设计未来的交通工具,相信大家都有了满意的作品,都是不错的设计师给你们一分钟时间把自己设计的东西梳理一下,待会请同学们带自己的设计图上台展示一番(学生思考,学生展示,老师评价)

师:同学们设计的交通工具神乎其神、方便又实用,同学们介绍得也生动具体,远行的人们非常感谢你们,请把掌声送给自己。

五、总结

师:同学们,你们是祖国的未来,我们现在应该学习更多的科学知识,掌握更多的本领。只要有梦想,坚持努力奋斗,将来我们中间会有很多的发明家、科学家出现,到时我们会把祖国建设更加美丽富强。

(男女生分段齐读课文)

六、作业超市

课后了解一下汽车、火车、飞机、轮船的发展史,选择一个自己最感兴趣的话题,研究一下,准备一个月后参加展览。

板书设计:

远行靠什么

最初行、骑马、乘舟

科后来马车、帆船更

学二百多年前火车、轮船快

技不久火车、汽车、军舰、快艇

术千百年来飞机更

现在电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、

太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机远

未来

教学反思

《远行靠什么》是小学语文北师大版第二册第七单元的课文,本文是一篇简介交通工具发展史的小说明文。文章围绕“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”这一中心句,叙述了交通工具的发展,印证了科学技术是第一生产力的真理。文章按照时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具,告诉我们要想走得快走得远,就要发展科学技术。这节课我和学生们状态都还不错。课上得比较顺利,思路、条理比较清晰。教学目标达成度还是比较高的。

一、创设情境,激发兴趣。我先出个难题让孩子们帮忙给我出主意,孩子各抒己见,这样充分调动学生的学习热情,为全文教学创设良好的“乐学”氛围。

二、预习检测,字词过关——扫除阅读障碍,识字教学是低年级语文教学的重中之重,新课程标准强调:低年级段要注重培养喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,并学习独立识字。

新课标还强调小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。课前预习布置的有识记字词和朗读课文的任务。所以,教学时,设计了循序渐进的“词、文、填空”检测:第一关:我能读准词语——第二关:我能读好课文——第三关:我会听,我会说,我会填,认真听读课文的图文并茂的朗读微课,然后让学生根据图文声,将文章的重点句子初步认识。这个步骤我通过自由读、指名读、分段读、听文答题等形式检测了学生课前预习的效果,让学生在检测中感受识字以及阅读的乐趣。

三、合作探究,拓展升华

1、小组合作,感知内容

《远行靠什么》是一篇小说明文,内容比较浅显易懂,文章写的很有条理性,语言简练准确,内容丰富有趣。课文中作者介绍了“最初”的交通工具非常简单,人们外出靠步行、骑马、或乘独木舟。“后来”人们靠马车和帆船出行,走得比原来快,比原来远了。马车和帆船是机械技术发展的结果。“二百多年前”蒸汽机的诞生,推动了火车、轮船的发明。“不久”以后,汽车、军舰、快艇、飞机诞生了得益于内燃机的发明。“现在”交通工具更发达了。随着科学的进步,交通工具将越来越先进。教学时,我先让小组合作了解一下交通工具的发展史!小组成员自己刷选、整理出的“知识点”汇报,我一一做好板书,引导学生了解交通工具的发展史就水到渠成了,加深了学生对课文内容的感受。

2、注重学生的词语积累和知识的巩固运用。在教学时,我先引导学生知道不同的交通工具运动状态要准确地使用动词来描述,然后运用文中动词对不同位置的交通工具进行填空式的描述,让学生感受交通工具的先进,自豪之情油然而生。

3、“好梦成真”的教学环节我鼓励学生联系生活实际,大胆想象,为学生的思维空间发展创设了空间,提出问题:“人类实现这些幻想靠的是什么?”

使学生对科学技术的重要性有了更深刻的理解,也印证了科学技术是第一生产力的真谛,引导学生进一步的感悟。

四、设计工具,拓展延伸

最后在我调动孩子发挥想象设计自己心目中的未来的交通工具,激活了孩子的思维,引导孩子要使自己的设计梦想成真,自己应该立即行动起来爱学习、爱科学,立志为国家而读书。

反思:总体来说,教学设计自我感觉不错,但我在讲课时还是紧张,教学时有些前松后紧,教师讲得还是有点多,以后要努力放手,相信孩子们的能力。