8 体育世界教学目标设计

《体育世界》(一)

桐城实小程伟

教学要求:

1、认识12个生字,其中会写6个生字。

2、联系生活实际,了解相关的体育项目,认识到体育项目之多,从而激发学生参加体育锻炼的积极性。

3、培养学生在生活中识字和搜集资料的能力。

教学重难点:

1、图文结合,了解体育项目之多。

2、培养学生在生活中识字和搜集资料的能力。

教学时间:

一课时

教学过程:

课前小游戏:同学们,我们先来做个游戏好不好?我做的是什么动作,大家猜,只能猜一个字哟!请大家仔细看老师的动作,猜一猜只能说一个字。教师摸摸学生的脸,拍拍学生的肩膀,握握学生的手、拿起学生的课本等等。脚也能做出很多动作,谁能做做动作让我们来猜?这是?——踢、跳、蹦、跺、走、蹲等等。嘴巴也可以做很多动作哟!吹、咬、喝、吃、唱。大家观察得都很仔细,猜得又快又准。真不错!

一、导入:

1、我们只有一双手、一双脚、一张嘴,却能做出许多不同的动作,我们的身体是不是很神奇?有这样一句名言:生命在于运动。所以,我们要让自己的身体运动起来,让我们的身体倍儿棒!今天,我们就一起走进体育世界。板书课题。教师板书,讲解“育”的古义和下面“月”就像一个头朝下的、肉嘟嘟的小婴儿。汉字是不是很有趣

呀?

2、齐读课题。

【设计意图:教学伊始,教师结合课前互动开展的游戏,让学生认识到身体的神奇,激发学生运动的欲望和兴趣。再通过板书课题,讲解“育”的字形和字义,让学生感受到汉字的魅力,从而激发学生学习汉字的兴趣。】

二、步入体育乐园识字

1、现在,我们走进体育乐园,请同学们打开课本到54页。看着这两幅图,你有什么感受?(里面可真热闹呀!)他们很多人都和咱们一样知道运动的重要,在锻炼身体呢!说说你看到了什么?先逐个说话。

这样一个个介绍能不能让别人知道体育乐园里热闹?有一种介绍方法让别人一听就知道体育乐园里热闹,想不想试一试?

咱们现在试着用“体育乐园里可真热闹呀!他们有的在……有的在……有的在……还有的在……”这样的说法看书来介绍。可以自己在下面与同桌一起说一说。同学们的眼睛真亮,一会儿工夫就发现了体育乐园里大部分的体育项目。还有没有我们没留意的项目?

【设计意图:此环节教师让学生整体感知插图,初步感知运动项目之多。同时巧妙地引导学生说话,由易到难,循序渐进,让学生从说一句话到围绕中心句说一段话,训练学生的口语表达能力,为下一学段的写作打基础。】

2、看来,体育项目的确是很多很多呢!那么你喜欢什么体育项目呢?练习用“”说自己喜欢的运动项目。

如果能够说出喜欢的原因就更好了。练习用“我喜欢……,因为……”说话。

3、很多体育项目中,字宝宝都有好邻居,他们手拉手就组成了

一个个词语。我们一起看看下面的词语,读一读。

划船、下棋、登山、滚铁环、荡秋千、

跳绳、跳高、跳远、跳皮筋、踢毽子、

自由读、指名读。

读着这些词语,你们说说有什么特点?前面都是动作。师生配合读词语。

5、你能试着给这几个体育项目加个动作吗?

()羽毛球、()乒乓球、()篮球、()排球、()足球、()滑板、()自行车、

同学们,这里有很多种球是用来“打”,足球却是“踢”。知道原因吗?因为足球比赛有一条规则就是:除了守门员,场上的足球运动员可以用头顶球、用脚踢球,但就是不能用手打球,否则就算犯规哟!这字里还有比赛规则在里面呢!有意思吧?

【设计意图:引导学生读词的同时,感知词组前表动作的特点,让学生学会正确地搭配词语。并且通过“踢足球”这一词组渗透比赛规则的相关内容。】

4、在游体育乐园的过程中我们认识了这么多体育项目,现在请同桌眼睛看书,互相合作,一个读词一个指图片。如果同桌不会认,请你教教他,好吗?

5、同桌展示:一生拿卡片读词,一生上台拿小棒指图片。

6、现在,要请同学们开火车来读一读,红色的字要多观察,记记牢哟!

7、这些红字都回到了老师的手上,你们还认识吗?指名读生字。

8、请小组来开火车读一读,看看哪组开得又快又好。

9、这些字根本难不住同学们,谁来说说你是怎么记住这些字的?

同学们注意到没有?这里有两个足字旁的字,“跳”和“踢”,都

和什么有关?(都和脚有关)。那怎么区别这两个字呢?学生独立区别。师写两个字的拼音,指导学生发现右边与字的韵母相同,在提示读音,而左边足字旁表示意思,这就是古代重要的造字方法——形声字。

10、那同学们能不能从里面找到和它们的造字方法相同的生字呢?(球、板)

通过观察“羽”的字形特点,适时出示课件,让学生初步认识象形字的特点,让学生感受汉字的神奇魅力。

这个“绳”左边的绞丝旁。

绞丝旁在古代是这样的,像什么?(古文字就像一缕丝,所以绞丝旁与丝、麻织品有关。)

现在,请同学们自由选择生字组组词,能组几个组几个。要是能用词语说句话就更好了。

【设计意图:教学生字,遵循着由词到字的规律,字不离词,在具体词组中学习生字。再在学生认识生字的情况下,重点引导学生学习要写的6个字。并通过渗透造字方法,让学生学会自主识字,同时感知汉字的神奇,激发学生对中国语言文字探究和学习的兴趣。】三、走出乐园静心写

1、记住了这些字,我们还得在田字格中美美地写出来。

出示要写的六个字,请同学们观察,你发现了什么?都是左右结构的字,除了“羽”字,它们都是左窄右宽。

2、指导写“踢”引出汉字谦让的故事(2016年1月《小学语文教师》)学生自己观察“绳”、“球”、“板”试着写一写。

左右结构的字,除了胖瘦,有时还得注意高矮呢!重点指导写“跳”,教师范写,同时指名上台板演生字,评价。

3、要求把字写对,笔顺正确,开始。

同桌交换写字本,欣赏一下,哪个字写得好看,就将它圈起来。

4、我来问问,多少同学得了五个以上圈?四个呢?三个呢?不错,回家再练练,一定能写得又对又好。

【设计意图:写字是枯燥、乏味的,引入“踢”字谦让的故事,创设了丰富多彩的教学情境,激发了学生的写字兴趣,同时掌握左右结构汉字的书写要领,提高了写字教学效率。】

四、拓展延伸至课外

同学们,体育项目还有很多很多呢!2008年北京奥运会共有28个大项,302个小项。还有未列入奥运项目的,那叫一个多呀!同学们可以在爸爸妈妈的帮助下再去搜集一些体育项目,和同学比比谁搜集得多,增长的知识也会很多哟!

【设计意图:打破书本内外、课堂内外的界限,注意从课本到生活实际的拓展和延伸,激发学生主动意识和探索精神。培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。】

五、作业

搜集其他关于体育项目的资料,在生活中识字。

板书设计:体育世界

跳踢

兆易