①我必须去课件配套优秀

《我必须去》教学设计甘州区劳动街小学马玉莲

教学目标

知识目标

1.认读11个生字,并会正确书写10个生字。

2.在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

3.能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

能力目标

1.结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力。

2.让学生乐于参与讨论,培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3.指导对话的朗读,培养学生的朗读能力。

情感目标

1.引导学生树立正确的人生价值观。

2.懂得讲信用是一个人应该具有的美德,人与人之间,信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。

教学重点:理解课文内容,使学生受到守信用的品德教育。

教学难点:体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,她叫李丹。大家快跟她打声招呼吧!这节课我们就来学习一个关于她的故事

---《我必须去》。师生共同板书课题。

二、初读课文,预习检测

1.大家轻轻把书打到31页,先自由来读一读课文,注意读准字音,读通句子。

2.同学们,快看哪!词语宝宝都急着从课文中跑出来要和大家交朋友呢,你还认识它们吗?

3.出示词语,指名读,开火车读,男女生赛读。

4.在这些词语中,有好几个字老师用蓝色显示了,你知道它是什么吗?(多音字)挨个学习后,出示,齐读。

5.游戏识字:摘果子。

三、抓重点词句,精读感悟

1.师:为了祝贺大家挑战成功,老师带你们去看马戏,愿意吗?(课件播放马戏视频)

2.看完马戏,你有什么感受?这么精彩的马戏,李丹可是盼了好久呢!这不,机会来了!(课件出示李丹和爸爸的对话。)同桌分角色朗读,你从李丹和爸爸的对话中读懂了什么?(爸爸很着急,不想让李丹失去这么好的机会)指名分角色展示读。好,男孩子你们就是爸爸,女孩子你们是李丹,咱们再来读读这段对话。

3. 接到爸爸的电话,李丹想去吗?(想)你从哪知道的?指名反馈,(出示:是啊,李丹多想……)哪个词语最能表达出李丹的这种迫切心愿(多想、亲眼)谁能把李丹此时的心情读出

来?(指名展示读,齐读)

4.多好的机会啊!终于可以看到精彩的马戏了!可是---李丹犹豫了。(出示这句话)犹豫是什么意思?(拿不定主意)告诉我,李丹为什么会犹豫呢?(指名反馈:因为她要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目)课文哪一自然段告诉我们的?(第1自然段)好,你来读读这一段,你从这一段中读懂了什么?

5.一边是和同学的约定,一边是盼望已久的马戏,怪不得李丹会犹豫。此时,爸爸催促的声音又在耳边响起---出示李丹和爸爸的再次对话(师生分角色读)必须去吗?(是的)为什么必须去?出示第十自然段内容,老师引读。

李丹想起了敬老院(学生读),下定决心对爸爸说(学生读);她想起(学生读),非常肯定地对爸爸说(学生读);她想起(学生读),坚定地对爸爸说(学生读);虽然马戏很精彩,她也盼了好多好多天,特别特别想去看,但她仍然毫不犹豫地对爸爸说(是啊,我必须去)。

6.李丹在守信和失信之间选择了守信(板书:守信)。李丹的这番决定得到了爸爸的赞扬,同学们齐读爸爸的话。(最后一自然段)

7.(出示老人看表演的图片)李丹为爷爷奶奶们表演了节目,老人们会是怎样的心情?(高兴、开心……)那看到敬老院的爷爷奶奶们这样开心,李丹心情如何?(很快乐)看来,讲信用不但能使别人获得快乐,也能给自己带来快乐。此时,你想对李丹

说什么?

四、拓展延伸

1.不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情,在生活中,这种类似的情况也很多。这不,冬冬就碰到了,你能帮帮她吗?(出示冬冬向丁丁借书的案例)

2.在生活中,你遇到过这样的情况吗?你是怎么做的?

3.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信,下面老师送两句给大家,与大家共勉。(出示:一言既出,驷马难追言必信,行必果)

五、全课总结

李丹是个讲信用的小姑娘,她没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们。希望大家能向李丹学习,从小就做个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生旅途中绽放出美丽的花朵。

六、课外作业

1.收集关于守信用的格言。

2.把这篇课文复述给爸爸妈妈听。

板书设计:

我必须去

去敬老院

李丹守信用

去看马戏