6和7的认识教学设计第一课时

《6和7的认识》

学情分析:学生是在认识1到5的基础上来认识6和7的基数和序数的意义。但是学生对于第几和几的知识如果掌握不牢固,也会导致此部分内容的难点难以突破。

教学目标:

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2、使学生知道6和7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,加强学生对于数与量的联系。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

教学难点:体会6、7的基数及序数含义。

教学准备:

课件、计数器、磁性教具等

课时:1课时

教学过程:

一、课前谈话

小朋友们,有没有发现今天的课室特别干净啊。这都是由于昨天我们的值日生辛勤劳动的结果。赞扬他们的爱干净,打扫我们的课室。现在有一班的同学们正在搞卫生呢,我们一起去看一看。

出示课件(主题图)

二、复习旧知,引入新课

师:你从图里能找到以前我们学过的哪些数字呢?

生:0、1、2、3、4、5

师:同学们看见了什么?数一数,一共有几个小朋友?

师:5个人又来了1个人是6个人,5添上1变成6。可以用数字几来表示?

师:加上老师呢,现在一共有几个人?

师:6个小朋友和1个老师是7个人,6添上1变成7。可以用数字几表示?

这就是我们今天要学习的内容:认识6和7(板书课题)

三、讲授新知

1、教学数数

师:小朋友们,现在我们再找一找,图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示?

师:小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了6和7这两个朋友。

那在我们课室呢,能找到哪些能用数定6和7表示的物品呢?请大家仔细找一找。

2、教学认数

(1)画一画

师:现在咱们一起来画画它们。小朋友,拿出你的本子,在本子上先画出可以用数字6表示的物品,老师看看,谁画得最好?

师:认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现,小朋友们个个都很棒,咱们来表扬自己。

师:现在咱们画出可以用数字7表示的物品,老师看看,谁画得最好? (2)摆一摆

师:小朋友们不但能找出6和7,而且会画出能用6和7表示的图形,那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒,同桌一起来摆一摆,摆出自己喜欢的图形,现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。

(学生摆并进行评价)

师:小小学具有个家

生:快快把它送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)

3、教学比较数的大小

师:5和6相比,谁大谁小?这中间填什么符号?

师:5为什么小于6,你是怎么知道的?

师:那反过来,6和比5呢?

师:咱们一起来读一遍:5小于6,6大于5。

师:6和7比,谁大谁小?为什么?

师:你还能说出谁小于谁?谁大于谁?

4、教学数序

(1)拨珠子

师:现在请同学们看看,老师手里拿的计数器,现在老师开始拨珠子了(先拨4颗)小朋友,这是几?那老师再添上1颗珠子,这又是几?师:对,4添上1变成5。

师:6是怎么来的?请同学上来拨一拨。

师:那小朋友看看,6去掉1是几?

师:小朋友,这里有几颗珠子?如果老师再添上1颗,那是几?

师:7是怎么来的?请同学上来拨一拨。

师:那7去掉1又是几?

(2)直尺图

师:大家请看投影,这是什么呢?

师:(出示课件)请同学们看大屏幕,大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

师:直尺上的起点用哪个数表示?5的后一个数填几?6的后一个数填几?师:在这把直尺上的数,最大是几?最小是几?

(3)游戏

数一数

师:小朋友可真棒!咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍,预备起。

师:小朋友们能从大到小数一遍吗?咱们一起来数数。

拍一拍

现在老师和大家做一个游戏

师:听清楚哦!从左往右数,请右边6个小朋友举起右手。

师:从左往右数,请第6个小朋友举起右手。

师:你们真了不起,不仅知道了6和7的位置,还知道了它们的顺序,小朋友,表扬一下自己

四、巩固练习

1、做一做

老师特别喜欢金鱼。昨天,我买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里,大家愿意帮帮我,把金鱼放到指定的鱼缸里去吗?(教师在黑板上贴7张鱼缸的图片)

(课件出示练习题)小朋友们,请看大屏幕,图上一共有几缸金鱼,数数每缸中有多少条金鱼?咱们来看看,左数第6瓶有几条金鱼?有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼?

小朋友们真了不起,明白了第6和6个,第7和7个。

2、写一写

师:小朋友们,现在,你们认识数字宝宝6和7了吗?那小朋友现在看数字宝宝6、7,它们像什么?

师:我们怎样来书写这两个数字宝宝?

师:现在请同学们仔细观察了,看看老师是怎么写的。

师:小朋友们,抬起手书空,跟着老师一起书空。从右上往下,一笔写成666;头顶天脚立地,一笔写成777。

师:同学们能写一写这两个数字吗?比一比谁写得漂亮。

四、拓展延伸

同学们,在我们的生活中,到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。(课件出示)

今天放学后,同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影,请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画,可以剪贴,也可以用实物表示。

五、小结

师:小朋友们,这节课我们学了什么内容?那你学到了哪些知识?