①立夏节到了优秀教学设计

《立夏节到了》教学设计

双流区双华小学苏利教材分析:

《立夏节到了》一文描写了江南水乡农历立夏节的传统习俗。既描写了立夏时代的当令水果有梅子、枇杷、樱桃。又写了立夏节的习俗:吃“百家饭”的习俗和“称人”的习俗。作者通过描写立夏节——这一中国传统节日时人们喜悦的心情,表达了自己对故乡、对江南的怀念和赞美。

学情分析:

课文描写的是江南水乡农历立夏节的传统习俗,我们的学生可能对这些习俗不熟悉,但我们这里黄甲羊肉特别出名,孩子们对冬至特别熟悉。所以我想先从大家熟悉的冬至开始,然后再进行课文的学习,最后再推荐阅读《写给孩子的二十四个节气故事》。

教学目标:

1.在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇”,结合图片理解“炊烟袅袅”、“秤花”、“秤绳”等,用联系上下文的方法理解词语“哎哟”的意思。

2.正确、流利地朗读课文,重点指导朗读课文第2自然段。

3.了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗,学习找重点句,抓关键词的方法,并说一说孩子们做“百家饭”的过程,体会立夏节人们喜悦的心情。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗,习找重点句,抓关键词的方法,并说一说孩子们做“百家饭”的过程,体会立夏节人们喜悦的心情。

教学难点:

1.理解“炊烟袅袅”、“秤花”、“秤绳”等词语的意思。

2.抓住问号和“哎哟”,朗读好课文第2自然段。

教学准备:

板书卡片、课件

教学过程:

一、聊聊冬至、谈话导入

1.出示图,孩子们瞧,这些都是我们黄甲有名的羊肉店,那你知道什么节气吃羊肉吗?——冬至

2.请孩子们闭上眼睛,调动你所有的感官来感觉这两个字,你能仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?

3.孩子们说的真好,就带上你们的这份认真跟随老师一起走进立夏这个节气吧。“立夏”表示即将告别春天,是夏天的开始。今年的立夏节是哪一天呢?

4.期待它的到来吗?那就充满期待地读一读(课题)

过节你们开心吗?那就开心地读一读(课题)

二、初读课文、字词检测

1.立夏节有哪些习俗呢?让我们赶快走进课文去看看吧!请同学们把书翻到83页,自由小声读课文一遍,注意读准字音,读通句子。

2.看孩子们读得那么认真,有信心接受老师的挑战吗?

(1)多音字区分“喷”,(课件上分别注音)

喷香的立夏蛋、(喷泉、喷洒)——介绍“立夏蛋”:这个立夏蛋可有意思了,立夏日最经典的食物就是“立夏蛋”。立夏前一天,很多人家里就开始煮“立夏蛋”了,一般用茶叶末或胡桃壳煮,看着蛋壳慢慢变红,满屋喷香。

表示一股香气扑鼻而来时读——喷香

“喷”字还有一个读音,(谁来读?)

当它表示水散着往外射,我们读成一声。(齐读)

(2)鲜嫩的韭菜、炊烟袅袅(配图理解)——请小老师上台教

师:这就是——男生读(鲜嫩的韭菜),人们做饭时徐徐轻烟回旋上升,随风而逝。我们用一个词来表达,女生轻轻地读(炊烟袅袅)。

(3)一杆大秤、秤花、秤绳

出示一杆大秤(生读,师:它呀,特别难读,更需要我们用心读准了)

出示图片,这是(生读:秤绳),秤杆上这些表示东西重量的刻度,叫做秤花。

3.看来这些词语宝宝难不倒你们,我要增加难度了。

“男女孩子用手攥着秤绳,荡在空中旁边的孩子唱着、嚷着:称猫哇,称狗哇,吃百家饭哪,长筋骨哇,长成个壮小伙儿呀(长成俏姑娘啊)......”(红色字体注音)

这个长句子可难读了,关注拼音你会读得更好。谁来试一试?请一生读;(师:你真能干!红色的字轻声都读好了。)

你发现了吗?红色的都是轻声,都有口字旁,在这里不表示什么意思,但表达了

语气。一起读,让我听出不同的语气来。(齐读)

三、找重点句、抓关键词

1.恭喜你们挑战成功!掌声送给自己,还有更难的挑战,敢来吗?先请一个小老师来读金钥匙。请你默读课文,找一找文中写了立夏节的哪两种习俗,用圆圈圈出来。

师:好,我看到很多小朋友都找到了,谁来分享你的答案?

生回答,师贴板书。

师:你是从哪两个句子中找到答案的?(生答,同时出示幻灯片)

师:你真会读书,找到重点句,抓住了关键词。这就是读懂课文内容的好方法。你们圈对了吗?我把这两个关键词摘录在黑板上,请孩子们把这两个词写到导学单上立夏节到了下面的大括号里。

师:好的,孩子们小眼睛——。文中提到的立夏节的习俗有:吃百家饭、称人(生读)

2.师:他们是怎么吃百家饭的呢?看着你们好奇的大眼睛,我知道你们一定和我一样,想和他们一起吃百家饭吧。请你用找重点句、抓关键词的方法读一读课文

2、3、4自然段,看看他们是怎么吃百家饭的。

3.瞧,食材已经准备好了!课件出示“哎哟,怎么家家门口的箩里都盛着雪白的米,石凳上摆着鲜嫩的春笋、韭菜,还有用茶叶煮得喷香的立夏蛋?”

1)谁来读?生评价:读出问号。

谁来评一评?你太细心了,关注了问号,相信你能用朗读读出这个问号。(你来读)

2)谁还想来挑战这个句子?老师感觉你读“哎哟”时特别惊喜,什么时候你会说“哎哟”?(你们还会在什么时候说哎哟?)

简单的语气词却有两个意思,它既能表示惊喜,也能表示痛苦,在这里表示

3)谁能把惊喜和大问号一起读出来?大家一起像他这样读一读

4)会朗读的你们,还会抓住这个重点句里的关键词填一填吗?

家家门口都盛着(),摆着()()()。

小结:你看我们抓住关键词就能把43个字的一段话读成16个字,请你们把这些关键词填到导学单上。贴板书。

4.“村东过来一群孩子,从箩里抓了几把米;村西的孩子过来了,从石凳上拣走了几根笋;村南的、村北的孩子却向主人讨点香油,还从柴堆中抽了几根柴......”(一张PPT同时呈现文字)

请孩子们用上抓关键词的方法,自己读一读课文第3自然段,试着填一填导学单上第一题的第二小题。

孩子们从家家户户那里拿来了()()()()......

写完的孩子,请把你的答案读给同桌听。谁是最有默契的同桌?来读一读你们的答案。贴板书,小结:孩子们瞧,这次我们用上抓关键词的方法,60个字的句子读成了16个字,长句读短了,越来越明白了,你们也越来越厉害了。

5.“河滩边,青蚕豆地里,小姑娘们摘着肥大的豆荚;大树下的场地上,小男孩儿用石头、瓦片垒起锅灶。不一会儿,炊烟袅袅,野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。孩子们围着锅子吃,村子里的大人围着孩子看,年年如此。”

是时候邀请大家来到我们今天的高级挑战了,请一个小老师读一读要求:(1)组内合作读课文第4自然段。(2)用上今天找重点句、抓关键词的方法讨论导学单上第一题的第3小题。

姑娘们摘豆荚,男孩()。接着,他们就(),最后()。

哪个小组来展示你们的合作成果?(请一组)

6.现在我们再来看,他们是如何过吃百家的呢?

看板书,说过程

立夏节到了,家家门口都盛着(米),摆着(笋)、(韭菜)、(立夏蛋)。孩子们从家家户户拿来了(米)、(笋)、(香油)和(柴)等。姑娘们摘豆荚,男孩(垒起锅灶),接着他们就(煮食物),最后(围着锅子吃)。

师小结:刚刚我们通过找重点句、抓关键词的方法把课文的三个自然段读成了三句话,233个字读成了59个字,越读越短,越读越清楚明白。请你结合导学单上的思维导图或者老师的板书,把吃百家饭这个习俗简单地讲给同桌听。(请一生:谁来简洁地讲一讲吃百家饭的习俗?)

7.除了吃百家饭,文中还写到了称人活动,一起读。其实啊,立夏节的习俗可多啦,瞧……

8.这些习俗多么有趣啊!立夏节不仅有趣,还很美丽。一二组读:布谷鸟在田野里鸣唱,杜鹃花开得正红,就是江南最美丽的季节。(配图)

三四组读:梅子熟了,枇杷黄了,还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了,不知不觉立夏节到了,配图。

4.让我们记住这可爱的立夏节吧!齐读课题

四、拓展延伸、推荐阅读:除了立夏节,还有很多的节气,你们想了解吗?那就请孩子们下来去读读这套书吧:《写给儿童的二十四节气故事》。