整理和复习教案推荐

《吨的认识》教学设计

一、创设情境,复习旧知。

(一)情境激趣,复习旧知。

1、回忆一下我们已经学过了哪些质量单位?(板书:常用质量单位),计量比较轻的物体用克来表示,计量一般重的物体用千克来表示。 (板书:比较轻一般重)

师:嗯,我们回顾了克与千克的相关知识,同学们,你们知道陆地上最大的动物是谁吗?

生:大象。

师:对,是大象,你们知道一头大象大约有多重吗?

生:①不知道。②称一称就知道了。

师:用什么来称?

生:称。

师:那可不能用一般的称来称。古代有一位小朋友叫曹冲,他通过动脑思考, 利用巧妙地方法称出来大象的质量, 下面我们一起来看看曹冲称象的故事。 (播放视频)

师:曹冲的方法怎么样?在今天的学习中, 老师相信同学们一定也会像曹冲一样,遇到问题积极思考,想办法解决,对吗?

师:除了大象之外,生活中还有许多比较大比较重的物品,如果还用克或者千克作单位, 这样显然比较麻烦, 所以我们要选一个更大的质量单位“吨”来表示,下面我们就一起走进“吨”的世界,一起来认识“吨”。 (板书:吨的认识)

二、感受体验,建构新知。

(一)教学吨的认识。

投影出示课本 22例 2。 (投影)

师:同学们观察一下,图中每袋大米质量是多少?

生:100千克。

师:数一数图中有多少袋大米?

生:10袋。

师:每袋大米重 100千克, 10袋大米共重多少千克?怎么计算? 生:100千克乘 10袋等于 1000千克。

老师告诉大家,这 1000千克就是 1吨。现在你知道 1吨等于多少千克了吗 ?(知道了 ) 告诉老师 1吨等于多少千克?

生齐:1吨等于 1000千克。 (板书:1吨 =1000千克)

师:再来一遍!

生齐:1吨等于 1000千克。

师 :我们不但可以正着说,还可以反过来说。

生齐:1000千克等于 1吨! 1000千克等于 1吨!

(二)共同体验,感受 1吨的质量。

师:1吨到底有多重呢?想不想知道?

生:想。

师 :老师已经给每个小组发了一桶水,这桶水的质量是 20千克, 等一下以小组为单位,组内的每位同学轮流提一提它,感受一下它的质量,并在组内交流感受,每位同学都体验后,请组内的两名

同学将这两桶水, 提到前面来, 然后回到座位坐好。听明白了吗?好, 我们来比一比哪组完成得既认真又迅速,好吗?开始。师:完成了吗?谁来说说你的感受?

生 1:我觉得它特别重。

生 2:我觉得它非常重。

生 3:我觉得它很重。

师:是的, 20千克的水对我们来说已经很重了,但是它离 1吨还差得很远很远呢!我们接着往下算。 2桶这样的水重(40)千克, 5桶呢袋呢?(100千克)再来, 50桶呢?(1000千克)

师:通过刚才的推算我们知道了, 20千克 1桶的水要 50桶,才是一吨。想象一下,你感觉 1吨怎么样?

生:真是太重了。

师:你能直接抱起 1吨的物体吗?

生:不能。

师:其他同学呢? 生齐:不能。

师:是的,我们谁都不能直接抱起 1吨的质量,因为 1吨真的很重。

师:下面我们打开课本 22页,想想做做第一题。 (投影出示) 师:下面物体重 1吨,各有多少? 谁来说一说?

生:2头牛重 1吨。

生:5桶油重 1吨。

生:10头猪重 1吨。

生:20袋水泥重 1吨。

3、连线,

师:请同学们打开课本,完成课本 23页第 2题。

谁愿意来和大家分享一下。

生:熊猫体重 80千克。

生:小狗体重 6千克。

生:大象体重 4吨。

师:是这样吗?好,上课前我们听了曹冲称象的故事,曹冲用石头的质量代换了大象的质量, 现在可不用这么麻烦了, 由于科技的进步, 我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的物体的质量了。好,最后一个是鲸,他的体重是?

生:50吨。

师:对,鲸鱼是世界上体重最大的动物,它生活在水里,而在陆地上体重最大的动物是大象。两个最大,同学们一定要分清楚。三、巩固练习、运用新知

1、独立思考,尝试完成单位换算 (投影出示课本 23页第 4题) 3吨 =()千克 4000千克 =()吨

8吨 =()千克 6000千克 =()吨

师:好了,谁来说说第一题。

生:3吨等于 3000千克。

师:同意吗?能说说你的思考过程吗?

生:因为 1吨等于 1000千克, 3吨里有 3个 1吨,也就是 3000

千克。

师:说的很清楚。

师:第二题。

生:4000千克等于 4吨。

师:有不同意见吗?正确,也来说说你的思考过程。

生: 4000千克有 4个 1000千克,也就是 4吨

第三题

师:那么下一题。

生:8吨等于 8000千克。

师:有问题吗?

生:没有。

师:正确。下一题。

生:6000千克等于 6吨。

师:正确吗?

生:正确。

2、判断。 (投影出示)

(1)一支粉笔长 10克 (2)一瓶牛奶重 250克

(3)一个足球重 2吨 (4)一吨铁比一吨棉花重。

3、发电厂运来 15车皮煤,每车皮煤重 60吨,一共运来多少吨煤?

师:大家独立完成。 (教师巡视)

师:谁愿意把你的成果展示给大家?(指名上台展示)

四、归纳总结,构建质量单位体系。

师:我们现在已经学习了几个质量单位了?

生:三个。

师:分别是?

生:克、千克、吨、

师:克、千克和吨是三个常用的质量单位。在计量比较轻的物体时,我们通常会选择。。。 (克)作单位。计量一般重的物体时,我们常选择。。。 (千克)作单位。什么时候使用吨来做单位呢?计量比较重或大宗物体时会选择吨来做单位。 (板书:比较重或大宗物品)我们回忆一下, 在学习克与千克时, 我们是怎么来体验 1克和 1千克的呢?

生:1个 1角钱硬币的质量是 1克,两瓶可乐的质量是 1千克。师:那你是怎么感受 1克和 1千克有多重的?

生:用手掂一掂就能知道了。

师:是的,我们用手直接掂一掂就可以直接感受了。但是 1吨的质量能直接用掂一掂来感受吗?(不能)因为 1吨很重,所以我们是怎么体验的?是通过另一物体的拿来进行推算和想象。那么以后我们在学习像吨这么抽象的知识时, 还会用到推算和想象的方法。再来看, 1千克里面有多少个 1克?(1000个)所以 1千克 =1000克; 1吨里面有多少个 1千克? (1000个) 所以 1吨 =1000千克, 每相邻两个质量单位之间的进率是 1000。