12 瘸蝉课件配套优秀获奖教案

12、瘸禅

课前训练:

1、诵读

2、演讲:《任其挣扎》

3、注意力训练:

1、宝剑锋从砥砺出,梅花香自苦寒来。

2、乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

一、情景导入

师:上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇课文,知道了这个故事的起因、经过、结果。谁能试着用自己的话给大家讲一讲这个故事。

生:梗概复述。(一人)

二、自主探究

师:这节课,我们将再次走进文本,和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼,一起来观察蝉蜕变的过程和结果(出示课件。)

阅读提示:

1、仔细阅读课文6-12段内容,画出蝉蜕变的过程及结果,仔细品读,并在旁边作批注。

2、小组交流。

3、全班交流。

三、合作交流

预设:

1、虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

生:从这里我感受到蝉蜕变的过程很痛苦

生:我从“战栗也越来越剧烈”中体会到蝉的痛苦程度很大。

2、是刀在剥皮吗?……心中不由得跟着战栗起来。

⑴、生:从这里我可以感受到蝉在蜕变过程中经历的痛苦折磨。

师追问:这里运用了什么修辞手法?

生:作者用排比问句表现蝉的痛苦。

师:这种修辞手法的运用有什么好处吗?

生:能让我更加真切地感受到蝉的痛苦,好像发生在自己身上一样。

⑵、生:我从“战栗”这个词也能感受到苏格拉底的痛苦。

师:是啊,禅在蜕变时是痛苦的,是惊心动魄的,那就让我们一起来感受蝉的蜕变吧!

师:你能把蝉的痛苦读出来吗?

指导有感情地朗读。师生承接读,在“刀、火、剑、针”后面有意停顿,整个句子读起来气势连贯,感情强烈。)

师:看到此情此景你有什么感受?

生:我体会到蝉蜕变的痛苦越来越剧烈。

生:我想帮帮那只可怜的蝉。

师:大哲学家苏格拉底与我们有着共同的想法:(课件出示)

2、苏格拉底打开知了笼,……但已经没有这个勇气了。

生1:我觉得苏格拉底是一个有爱心的人。从“非常小心”、“极其轻柔”这些词可以感受到苏格拉底做这项工作时是小心翼翼的,生怕伤害到它。

生2:我从“细细的汗珠”知道了苏格拉底帮助蝉的时候是很小心的,而且这项工作是很艰难的。

师追问:还能从哪儿看出这项工作是很艰难的?

(引导学生发现描写苏格拉底动作的词语,感受作者用词的准确。)

师:假如你正在做这项工作,相信你也一定会像苏格拉底那样小心、细心、耐心,因为我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的、轻柔的动作体会着读一读。(生自由读、指读、范读。)

师:做完这项工作,我们和苏格拉底该松口气了。可事情并为像我们想象的那样发展,谁来继续汇报。

3、更为糟糕的是,苏格拉底后来发现……爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

生1、事情的发展和苏格拉底想象的完全不一样。他虽然减轻了蝉一时的痛苦,却带给他一生的痛苦。

四、巩固拓展

师:蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的、美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时,再来看看而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?

出示:我就是那只瘸蝉,

我就是那只瘸蝉

我想对美丽的同伴说……

我想对好心的苏格拉底说……

我想对成长中的所有生命说……

我想对生活中所有的呵护者说……

师:从这样的结局中,你得到了什么启示?联系生活实际谈一谈。

生:痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富;要勇于磨练自己,不怕困难;成功要凭借自己的力量……)

生:在平时生活之中,我们要自己独立完成事情,不去依赖别人的帮助。

五、总结全文,升华情感。

代文:《谁也不能施舍给你未来》

小结:我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!最后让我们以一首好听的歌曲来结束本节课播放歌曲《阳光总在风雨后》。