动物的繁殖教案设计是什么类型的资料？

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动物的繁殖教案设计｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖教案设计

正文

动物的繁殖活动

一、教材分析:

动物的繁殖活动属于小学科学“生命世界”领域的范畴,是四年级下册“新的生命”单元的最后一课,本课分三个部分:卵生动物的繁殖活动;胎生动物的繁殖活动;总结我们了解到的动物产生新生命的方式。

二、学情分析:

学生对“繁殖”并不陌生。学生的生活环境存在着丰富的信息刺激,他们在生活世界中已经积累一些经验,对生命现象有一些零散的看法,有些看法还是错误的,对繁殖没有一个系统的认识。

学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等,而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料,通过讨论、交流,获取和整理动物繁殖的信息。

三、教学目标:

1.科学概念:卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。

2.过程与方法:运用图片、视频和文字材料等资料,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。

3.情感、态度、价值观:感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。

四、教学重、难点:

教学重点是动物的繁殖方式:卵生、胎生。

教学难点是动物繁殖的价值和意义。

五、教学准备:

布置学生课前搜集相关资料;

动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料

六、教学过程:

(一)复习引入

(二)认识卵生动物的繁殖活动

1、播放卵生动物的繁殖活动的ppt

2、教师小结

(三)认识胎生动物的繁殖过程

1.观看“小狗的诞生”ppT。

2.交流汇报

注意引导学生说出完整的繁殖过程。

提问:雄狗与雌狗在干什么?交配就能怀孕吗?

谈话:其实在孕育狗宝宝的过程与植物还是有些相似的,请大家打开书看一下37页。

提问:狗妈妈在怀孕的时候还会遇到什么困难吗?狗宝宝生下来后,雌狗还要做什么呢?

(让学生结合生活经验,做出充分的推测和解释,感受新生命诞生的不易。)

3. 小结,理解胎生这种繁殖方式的特征。像小狗这样的繁殖方式我们叫胎生。

4.谈话:剩下这些动物是怎样的繁殖方式呢?(帮黑板上剩下的动物卡片分类)教师板书:胎生

(四)了解更多动物的繁殖活动

1.组织活动:谈话:不管是卵生还是胎生,动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖后,都会表现出一些与繁殖活动有关的行为。接下来,让我们来看一段视频,并对其中你最感兴趣的镜头记下来,汇总在小组记录单中。(播放八种动物的繁殖活动)

课件出示:观看要求。

2.学生观看视频,并记录。

3.汇报交流:分组上来汇报,从中获得了哪些有关繁殖活动的信息?

提问:下面的同学有疑问吗?对繁殖活动有哪些新的认识?

引导性提问:织布鸟造房子为什么?(繁殖前)

青蛙产大量的卵是为什么?(繁殖中)

大象妈妈在生下小象后,还要怎么样?(繁殖后)

(引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义)

学生在交流中会对海马的繁殖提出疑问,教师播放一段关于海马繁殖的视频。谈话:海马是由雌性将卵产于雄性的腹囊中,再孵化产出。这种是属于卵胎生。(教师板书)

4.引导学生谈对视频的精彩镜头观看后的感受,告诉学生这些镜头采集中的故事,领悟科学工作者坚持不懈对事物做微观察的研究精神。

5.整理信息、构建概念

卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。

请将视频中出现的动物进行分类。

提问:假如动物没有繁殖会怎样?

(五)课堂拓展,指导后续活动

资料摘要

动物的繁殖教案设计

动物的繁殖教案设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：动物的繁殖教案设计是什么类型的资料？

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