1.整十数加、减整十数教学设计及教案分析

整十数加、减整十数

教学目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。

教学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。

教学准备:课件、各种小奖品。

教学过程:

一、预学

1、情境导入:

师:老师带了一些图片给你们欣赏,(出示图片)春天来了,花儿开放了,特别美,老师带大家去公园游玩,你们想不想去?(想),可是老师没有听出你们想去公园的声音哦,想去吗?(想)游玩的路上会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗?(敢) 好我们先来看闯关游戏,:能通过闯关游戏的小朋友就可以跟老师一起去公园了。学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:

第一关:我会算

3+5= 6-2= 4+3=7-5=

第二关:我会填。

个十是();

50里面有()个十; 3个十和4个十可以合成()个十,就是()。

第三关:我会数

师:没有小棒了,你们能接着数吗?

10、20、30、40、()、()、()、()、()

师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。你们准备好了吗?(准备好了)那我们就准备坐车出发了,看,车来接大家了。(出示主题图)

二、教学过程

(1)引导学生观察:你从图中知道了哪些数学信息?

预设:大客车有40个座位,小客车有30个座位。

根据我们小朋友知道的这两个信息呀,你能提出什么数学题呢?

出示问题:

大汽车和小汽车一共有多少个座位?

师:我们先来看这个问题,一共有多少个座位?用什么方法计算?怎么列式? 预设:加法,40+30= (师板书40+30=)

(2)引导独立探究。

谈话:40+30等于多少呢?刚才很多小朋友都会算得数,很棒!老师不仅想知道你算出的得数是多少,还想知道你是怎么算的。这时候就要请出我们的老朋友(小棒)来摆一摆验证一下,是不是等于70,边摆边摆和同桌说一说你是怎么摆的,明白请向我示意,好,开始。

现在小朋友们把小棒放回抽屉,

我看哪一组动作最快,第三组最快,给他们奖励一面红旗。

(3)组织集体交流。

提问:谁想上来摆一摆你是怎样计算40+30的?请你,边说边摆我看哪一组小朋友最会倾听,

学生摆小棒汇报:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,一共是7捆小棒,(我们一起来数一数验证一下小棒的捆数)所以40+30=70 (你真聪明,根据数的组成,40里有4个十就是4捆,30里有3个十就是3捆) 板书:30+40=70

现在小朋友们把小棒放回抽屉,我看哪一组动作最快.

老师还带来了另一位老朋友计数器,除了摆小棒,我们还可以用计数器拨一拨来计算,在计算器上我们认识了哪些数位?从哪边数起?(从右边数起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位)好,谁想上来尝试,请你。你是在哪个数位拨的?(十位)先拨4个,再拨3个,合起来就是7个,就是70.

我根据刚刚那位小朋友拨一拨的方法呀,你能能总结出一种很简便的方法吗,

你们看老师的手把这两个0挡住,先拨4个,再拨3个,我们就可以说先算什么再算什么谁来说,请你,可以先算4+3=7,所以40+30=70 板书:因为4+3=7 所以40+30=70

小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,最后的结果都是70。最后我们在解决问题的时候还要加上单位。

齐读式子,那我们学习了整十数加整十数,那怎么算呢?

小结:整十数加整十数怎么算?我们可以这样想:

1.几个十加几个十等于几个十。

2.因为几和几相加得几所以几十加几十得几十师:

已经学会了整十数加整十数的小朋友向我示意,那老师来出一道题来考考你们到底是真的会不会。(50+20= 板书)那整十数整十数你会算吗?

出示试一试(70-30= ),请你打开书本先自己做,再同桌讨论你是怎么想的?请你说

(预设:7-3=4 所以70-30=40)

学完了整十数减整十数

小结:整十数减整十数怎么算?我们可以这样想:

3.几个十减几个十等于几个十。

4.因为几和几相减得几所以几十加几十得几十

再总结:无论加减,其实想法都是一样的对不对?

还有我们以前学习的一种方法,还记得吗?(想加算减)

已经学会整十数减整十数的小朋友请向我示意,好,

那老师出一道题来考考你们(50-20= ),请你说,你是怎么想的呢?

小结:这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数(板书)

请问小朋友们还有什么问题吗?

三、巩固练习

1.完成想想做做第1题。

师:在我们计算的时候,我们已经坐车来到公园啦。我们走进公园,第一站来到了创意手工乐园

,他们正在做漂亮的小手链,我们也进去动手做一做好不好。(课件出示题目) 我看谁的眼睛亮,很快就能数出一条小手链上串了几颗珠子?

请你,学生数出得到:10颗,请坐.

到底是不是10颗珠子一条手链呢,我们一起来数一数验证,一颗,1,2起,看来那位小朋友的眼睛真亮,数得又快又对,我们把掌声送给他。

(1)提问:一条手链上有10颗珠子,那你能一眼就

可以看出那左边有多少颗珠子?右边呢?你是怎么知道的?

预设:5个十就有50颗,4个十就有40颗。

(2)提问:你能根据这幅图,列出四道算式吗?请大家边看图,边写一写,算一算,填在课本上,好,开始,看谁完成得最快,

(3)谁来说一说,你是怎么列式的?

预设:50+40=90,40+50=90,90-40=50,90-50=40。

学生回答时提问:你是怎么计算的?

预设:想5+4=9、4+5=9、9-4=5、9-5=4。

2.完成想想做做第2题。

(1)小朋友真了不起一下就做好了漂亮的小手链,顺利的拿到了小手链,接下来我们来到了对比乐园,对比乐园要你找出不同点,你们敢去吗?(出示题目)你能算一算吗?

(2)仔细观察每组中两题有什么相同点和不同点。

预设:请你说,下面的算式多了一个零,你真会发现,请坐,总结,也就是先算几个几相加,下面一题是几十加几十。那接下来的几组,小朋友们自己完成,好开始。汇报答案。走出比乐园我们来到了小小火车站,书上的这两辆火车,同桌商量,一人开一辆合作完成,看谁最快。123 我们来开第一辆火车吧,火车火车哪里开。

3.完成想想做做第5题。接着我们坐着小火车来到了动物世界,小山羊和小白兔正在进行拔萝卜比赛呢,(出示题目)小山羊说它拔了20个萝卜,小白兔说我拔的和你同样多,小白兔这句话是什么意思?(小白兔也拔了20个。)

追问:可以怎样列式?(20+20=40个)

(2)学生列示解答后,让他们说说为什么要用加法算。

指出:求一共用加法。这里的单位名称是“个”。走出动物乐园,我们来到了旅途的最后一站聪明乐园,请你拿出老师为你们准备的聪明卡片算一算,看谁算得最快。汇报,你是怎么想的。好请你说,真棒,掌声送给他。我们来看下这节课哪一组获得得小红旗最多,把掌声送给他们。

四、总结:

好,123,我坐好,你们在公园玩得开心吗?不仅玩得开心,还学到新知识对不对?那老师请一个小朋友来说一说你学到了什么?

板书设计

整十数加、减整十数

40+30=70 70-30=40

4个十+3个十=7个十

因为 4+3=7 所以40+30=70