Lesson 13 Summer Is Coming!优质课教案推荐

Lesson13 Summer Is Coming 教学内容分析:

1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语Unit3的一课。本单元Li Ming, Danny,尽情享受夏季的各种活动,并且讨论他们的暑期计划。

2. 本课课文主要学习几个单词leaves, grass, flowers, sandals和句型:I like to……以及Sometimes I……

3. 通过Li Ming, Jenny谈论夏天趣事的对话,让同学们学会用简单的语言描述四季,描述夏天的活动,表达自己的乐趣,爱好。

学生情况分析:

设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中,继续激发学生的英语学习兴趣,使培养学生良好学习习惯的同时,提高与他人交往的能力。

知识目标:

1.掌握四会单词:leaves, grass, flowers, sandals。

2.能够运用句型:I like to……以及Sometimes I……能力目标:

能熟练运用本课的单词、句型表达自己的日常活动。通过学习课文中的对话,使学生了解夏季活动的表达方法,学习英语词汇并运用到自己的生活中,使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

情感目标:

激发学生对四季的喜爱之情,并通过分组活动培养学生合作互助精神。通过本课主题树立学生热爱大自然的观念并且激励学生努力学习。培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重点:

1.学习单词leaves, grass, flowers, sandals。

2.学习句型I like to swim. Sometimes I play sports with my friends.使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

教学难点:

使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

教学过程设计:

一、课前问候,培养情感

T: Hello, everyone!

S: Hello, teacher!

T: How are you today?

S: I’m fine. How are you?

T: I’m fine, thanks. Are you ready for English class?

S: Yes!

(设计意图:几句简单的问语,学生倍感亲切、放松,他们能愉快地进入课堂。)

二、呈现新知

活动一:创设情景认读单词

T:Today,I bring you some pictures.

1、欣赏四季美景。

播放课件(四季图片)

教师对话:How many seasons are there? What are they?在学生的交流中,教师随机板书单词:winter ,spring, summer, fall.

(设计意图:通过课件的展示让学生在欣赏四季美景中复习四季的单词)

2、学习leaves ,grass ,flowers.

教师引问:What season is it now?

学生回答:spring.

3、学习课文第一部分

T:Spring is so beautiful, do you know which season is coming?

S:

T: Today, we will study Lesson17 Summer is coming.

(1)、出示四季课件说:“Do you know the weather in the different season ?”(你们知道不同的季节有什么不同的天气吗?)。

①、小组讨论,找代表回答。

②、教师出示有关天气情况卡片,让学生分贴于黑板上相对应的季节下。

Winter (cold and snowy)

spring (warm and rainy)

summer (hot and sunny)

fall (winter and cloudy)

(2)学生继续观察四季课件Class, In the different seasons, the trees are different ,too. What happens to trees?学生交流

三、拓展延伸

经过几个活动的学习,为检验学生对所学内容掌握情况,我设计了口语练习这个环节,同时将书中前两个单元所学的有关频率、运动、时间等方面的内容与本课所学联系起来,运用于对话之中,使学生所学知识更加系统化。学生说的能力在本环节中得到了有效训练。

T:Now ,we know Jenny’s and LiMing’s summer fun. Let’s talk about yourself in your groups.

1、我们可以围绕以下几个问题进行谈论,出示课件

2、小组讨论自己喜欢的季节。

3、展示。

(设计意图:师生示范对话,提示性问题的提出,使学生在小组内编对话时,知道说些什么,有话可说。同时将书中前两个单元所学的有关频率、运动、时间等方面的内容与本课所学联系起来,运用于对话之中,使学生所学知识更加系统化。学生说的能力在本环节中得到了有效训练。)

四、作业

Make a plan about what you will do this summer and tell it to your friends.