小数混合运算顺序教案和学案内容｜教案在线预览

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小数四则混合运算(一) (运算顺序)1课时教学内容教科书第70页例1及“试一试”,练习十七中的相关练习。三维目标(一)知识与技能掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。(二)过程与方法结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。(三)情感态度与价值观体会小数四则混

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数混合运算顺序

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2018-04-09 20:02:00

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学校：巴中市恩阳区玉山镇双凤小学

小数混合运算顺序教案和学案内容

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2018-04-09 20:02:00

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关键词：小数混合运算顺序教案和学案内容

正文

小数四则混合运算(一) (运算顺序)

1课时

教学内容

教科书第70页例1及“试一试”,练习十七中的相关练习。三维目标

(一)知识与技能

掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。(二)过程与方法

结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。

(三)情感态度与价值观

体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。

教学重点

理解小数四则混合运算的运算顺序和运算方法;能正确地进行小数的四则混合运算,养成验算的习惯。

教学难点

在特定的数字背景下产生运算顺序的错误,是学生的难点。教具、学具:多媒体课件

教学过程

一、复习引入

1.计算下面个题

368+32×5-315 30÷[480÷(24-8)] 47-35+42

2.说说上面三体应先算什么,再算什么,最后算什么?

二、探究新知

1.教学例1

多媒体课件出示例1情境图(增加篮球价格35元/个,足球价格65元/个)

课件出示问题1:王老师用200元买了3个篮球和1个足球,还剩多少钱?

同学们能解决这个问题吗?学生独立思考后列式解答,鼓励学生尽量写综合算式。引导学生汇报,师板书。

200-(35×3+65)200-35×3-63

=200-(105+63)=200-105-63

=200-168 =95-63

=32(元)=32(元)

为什么要这样算?大家非常能干,一个数学问题能用多种方法解决。来看看这个数学问题应怎样解决?

(课件出示问题2:芳芳用20元买了3本笔记本和1支钢笔,还剩多少钱?)

讨论讨论:我们又应该怎样解决这个问题呢?生讨论后汇报。师板书

(1)3.5×3=10.5(元)(2)10.5+6.3=16.8

(3)20-16.8=3.2(元)

综合算式:20-3.5×3-6.3

你们是怎么想的?那你们在计算的时候准备先算什么?再算什么?

综合算式:20-(3.5×3+6.3),那你们又是怎么想的?

现在请同学们把这四个综合算式进行比较,看看你有什么发现?

学生观察后交流汇报:

(1)和(2)这两个算式是整数四则混合运算,而(3)和(4)是小数四则混合运算。

(1)和(3)的运算顺序一样,都是先算括号里面的,后算括号外面的。(2)和(4)的运算顺序一样,都是先算乘法,再算减法。

小结:小数混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。

出示题目:0.36÷[(6.1-4.6)×0.8]

这个算是的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的吗?说说这个题应先算什么,再算什么,最后算什么?

生独立完成后,集体订正,

三、课堂小结:说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数混合运算顺序教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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