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西师版五年级数学上册第三单元“惠农”政策教案设计陈春

教学目标:

(1)知识技能目标:能够运用小数除法的知识计算“惠农”政策的补贴问题

(2)过程与方法目标:调查国家的“惠农”政策有哪些,农民得到哪些实惠

(3)情感态度价值观目标:提升幸福感和爱国主义情感

教学重难点:

重难:通过生活中的实例并运用小数除法知识进行正确计算

难点:让学生感受到政府的政策好,提升幸福感

教学过程:

(一)通过谈话,导入新知

我们生活中得到了国家、政府许多的扶持与帮助,特别是对于我们农民,国家为我们带来了许多好的政策,那么我们来感受国家为农民带来了哪些“惠农”政策。

现在我们来了解什么是惠农政策。

请说说你知道的“惠农”政策政府补贴有哪些?是如何知道的?

(设计意图:让同学们感受国家政策就在我们身边,国家给我们带来了许多扶持和帮助,培养学生动手实践、搜集信息的能力)

(二)复习旧知,探索新知

观看同学的“一折通”,国家给我们农民许多的补贴,在其中有一个“三项补贴”(给同学们讲解三项补贴包括哪三项),请同学们求出平均每项补贴多少钱?

让同学们独立思考完成。注意保留两位小数。

(设计意图:让同学们复习小数除法的知识,并知道除不尽的人民币要保留“分”)出示“脱贫不脱政策”花名册,以上同学是“精准扶贫户”,要返还同学的教辅资料费和保险费,请同学们计算出共返还这14名同学多少钱?

同学独立计算,请同学回答,集体订正。

请同学们根据以上数学信息,小组合作,编写一道关于小数除法的问题解决题。

小组合作交流并计算,请同学说出编写题目,其他同学进行计算。

(设计意图:培养学生合作交流、观察、动手实践、逻辑思维能力,让同学们能运用所学知识编写题目并能计算)

(三)拓展练习,巩固新知

出示练习:

若全班学生家里此次总共获得“惠农”补贴12301.7元,求全班同学家里共种植多少亩水稻?让同学们小组交流合作讨论,解决这一问题。

(设计意图:通过计算让学生了解更多的“惠农”政策,培养学生逻辑思维、合作交流、解决问题的能力)

(四)通过实例,发表感受

出示两个实例报道,让同学们说说今天有什么收获或者感受?“惠农政策”对农民或者农业的发展有什么促进作用?

(设计意图:让同学们提升幸福感,感受国家的政策好,感受到国家对农民的关怀和帮助。)