1.四则运算（通用）教学实录与评析

《租船问题》教学设计

重庆市开州区汉丰第五小学李进

教学内容

四年级下册第一单元《四则运算》例5

教学目标

知识与技能:灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

过程与方法:经历自主探究“租船费用”最省的过程,感受数据变化的规律性,培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

情感态度和价值观:体会数学与生活的紧密联系,感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。通过合理解决实际问题,体会成功的喜悦。

教学重难点:

教学重点:掌握先假设,再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点:通过对现实数据的分析进行合理调整。

课前准备:

1. ppt课件

2.老师带领小朋友去公园春游。大家准备乘船,坐大船每条30元,限乘6人;坐小船每条24元,限乘4人。一共有32人乘船,你准备怎样租船呢?(用三年级的方法填写)

教学过程

一、创设情境,导入新课。

师:春天来了,百花盛开,大地披上了绿装。同学们到春游到公园去划船。遇到了问题需要我们解决。

出示课题:例5

二、质疑探究,解决问题。

师:认真读题在题目中勾画有用的信息。

师:与昨天的预习作业对比有哪些不同。

生:昨天问题是准备怎样租船呢?今天问题是怎样租船最省钱?

师:合作交流(分小组讨论:怎样租船最省钱?你发现了什么)三、逐步调整,深入研究。

师:现在开始汇报

生:租大船省钱?

师:你是怎么想的?哦大船每条30元,限乘6人,每人5元,小船每条24元,限乘4人,每人6元。

师:是只租大船就省钱吗?不是。

生:不是,还要没有空位。

师:只是没有空位就省钱吗?不是。

师:既要看租什么船省钱,又要没有空位,才是最省钱的租船方法。

师:这样去找太麻烦,你们看书上的方法多简单。你们想学吗?

师:1.自学分析与解答部分。明白每一步计算的是什么?

2.分组互说分析与解答部分。说清每一步计算的是什么?

师:32÷6=5(条)……2(人)

30×5+24×1=174(元)

4条大船:30×4=120(元)

2条小船:24×2=48(元)

120+48=168(元)

师:我们把这种先假设,再调整优化的方法叫做租船问题四、总结过程,形成方法。

板书课题:租船问题

五、巩固练习、拓展提升。

请同学们用今天学习的租船问题来完成练习三第4题。