解比例公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《解比例》教学设计玉林市玉州区金港小学梁佳妮教学内容:新人教版六年级下册《解比例》学情分析:学生在学习本节课之前已经掌握了简易方程、比例、比例的基本性质,会解简易方程,会把比例式写成乘法等式。学生的思维水平以现有的经验为主,理论思维还处于萌芽阶段,因此,我在组织学生探究新知时是以已有知识为基础,由易

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2025-11-04 11:47:36

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学校：吉安县安塘乡中心小学

解比例公开课教学设计模版

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2025-11-04 11:47:36

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关键词：解比例公开课教学设计模版

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《解比例》教学设计

玉林市玉州区金港小学梁佳妮

教学内容:新人教版六年级下册《解比例》

学情分析:学生在学习本节课之前已经掌握了简易方程、比例、比例的基本性质,会解简易方程,会把比例式写成乘法等式。学生的思维水平以现有的经验为主,理论思维还处于萌芽阶段,因此,我在组织学生探究新知时是以已有知识为基础,由易到难、循序渐进地推进。教学目标:

1.使学生认识解比例的意义,学会应用比例的基本性质解比例。

2.使学生进一步巩固比和比例的意义,进一步认识比例的基本性质。

教学重点:认识解比例的意义。

教学难点:应用比例的基本性质解比例。

教学过程:

一、引旧探新

1.做第32页复习题。

出示复习题。让学生先思考可以怎样想。[可以用求已知比比值的方法来确定( )里的数;也可以用比的基本性质,把已知的一个比的前项、后项同时扩大。]让学生根据思考的方法在括号里填上数。指名口答结果,老师板书括号里的数。

2.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。(口答)

4 :3=2 :1.5 = x :4=1 :2

3.引入新课。

在上面两题里,第1题是求比例里的未知项。(板书:求比例里的未知项)从第2题可以看出,根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项.就可以求出这个比例里另外一个未知项.这种求比例里的未知项,就叫做解比例。(板书课题)现在,我们就应用比例的基本性质来解比例。

二、教学新课

1.教学例2。

出示例2。提问:你能用比例的基本性质来解比例,求出未知项x吗?自己先想一想,有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说说怎样想的,第一步的根据是什么,并向学生说明解比例的书写格式。

2.教学例3。

出示例题,让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程,老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出:解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子,再求未知数x。

3.教学“试一试”。

提问已知数都是怎样的数。让学生自己解答。学生口答是怎样做的,老师板书。

4.小结方法。

提问:你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?

三、巩固练习

1.做“练一练”。

指名四人板演。其余学生分两组,每组两道题,做在练习本上。

2.做练习六第8题。

让学生做在课本上,指名口答。

3.做练习六第l0题。

学生分两组,每组一题,做在练习奉上。要求写出检验过程。指名口答x的值和检验过程,老师板书检验过程。并说明检验时把x代入原来的比例,看两边比的比值是否相等。

4.做练习六第11题。

学生口答、老师板书,看能写出多少个比例。

四、讲解思考题

提问:根据题意,两个外项正好互为倒数,你想到什么?(积是1)两个外项的积已知是1,你能求另一个内项吗?

五、课堂小结

这堂课学习的什么内容?应用比例的基本性质怎样解比例。

关于本教案的常见问题

Q：解比例公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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