分橘子教学内容概述(共2页)｜教案在线预览

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教学设计及反思16个。(2)你能用竖式表示刚才分学生列竖式尝试计算的过程吗?引导学生观察发现48÷2和48÷3的不同之处。分享交流30÷3=10,表示3人先分与48÷2的不同之处:掉30个被除数的首位不是除数的整48-30=18,表示分掉30数倍。个,还剩下18个问题:竖式中第一步的“3”表3=6,

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所属课文：分橘子

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2020-09-14 14:07:27

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分橘子教学内容概述(共2页)

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关键词：分橘子教学内容概述(共2页)

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教学设计及反思

16个。

(2)你能用竖式表示刚才分

学生列竖式尝试计算的过程吗?

引导学生观察

发现48÷2和48÷3的不同之

处。

分享交流

30÷3=10,表示3人先分与48÷2的不同之处:

掉30个

被除数的首位不是除数的整

48-30=18,表示分掉30数倍。

个,还剩下18个

问题:竖式中第一步的“3”表

3=6,表示3人再分剩示多少,为什么“30”的“0”可18÷

下的18个,每人分到6以省略不写?3写在十位

上,表示30。因此数位一定个,在个位上商6

要对齐。

3.算一算,想一想:

学生独立完成,教师巡38÷2= 52÷4= 72÷3=

视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

问题:怎样判断商是几位

数?

小结:十位上的数如果比除

数小,商是一位数,十位上

的数如果比除数大,商是二

位数。

三、巩固练习

完成课本练一练第1题,分

一分,算一算。运用、评估、创造

小组交流,汇报结果,鼓

励学生用自己的语言描

述。

用竖式算一算,并结合竖理解、运用、式算一算,说一说每一步分析、评估的意思。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学内容概述(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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