综合探究　走进哲学　问辩人生教学实录及点评

教学设计：高中政治必修四

第一单元生活智慧与时代精神

综合探究 走进哲学 问辩人生

授课内容

授课

基本信息

学科及授课对象

课时

核心素养目标

设计思想

教学重点难点：

教学方法

教学手段：

走进哲学 问辩人生

政治

高一年级

1课时

理性精神、公共参与

以核心素养为引领，通过情景创设和问题探究展开教学。通过创设情景，使学生进入学习情景，引发学生理性思考，再进行迁移应用，潜移默化达到掌握知识和提升核心素养的目的。

哲学在生活中的作用

教法：

情境探究法

学法：

自主学习法、

合作探究法

多媒体

情景导入：

1

自

主

学

习

情景探究

一

任务驱动

学生活动

情

境

创

设

问

题

设

计

学生活动

问：同学们知道这幅图片是什么故事吗？

答：拔苗助长

问：有谁讲讲这个故事？

答：其实在我们的实际生活中还有很多这样的成语，请同学们说说？

田忌赛马

塞翁失马

刻舟求剑

郑人脉履

邯郸学步等等

师：请同学们分组探究一下问题：

1、这些故事中包含哪些哲学道理？

2、这些哲理与我们的生活有什么关系？

下面请同学们围绕目标，快速阅读课本，获取有效信息，进行自主学习。

阅读教材，任务驱动，自主学习。

情景一：获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森非常重视学习马克思主义哲学，他在给一位朋友的信中说：“我近三十年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉。

情景二：法国工人党的创始人保尔·拉法格在谈到马克思的哲学思想给予他的影响时说：“一天晚上，马克思以他特有的那种丰富的旁征博引和见解向我讲述了他那人类社会发展的辉煌理论，就像在我眼前揭开了一道帷幕一样，我有生以来第一次清楚地把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因。” 情景三：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”

情景四：***指出：马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导共产党人前进的强大思想武器。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律，推动党和人民事业取得了一个又一个胜利。

师：请根据以上情景，围绕“哲学的作用”探究以下问题：

情景一：自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

情景二：这段话表达了什么观点？

情景二：为什么马克思的话对他影响如此深刻？

情景三：哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

情景四：结合实际谈谈哲学在中国特色社会主义实践中的作用？

浏览课本，学生分组探究

2

哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？

——西塞罗

哲学是一个民族精神的命脉。如果说数学是自然科学的皇冠，那么哲学就是社会科学的皇冠。

“一个国家没有哲学，就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样，空空荡荡，徒有其表，因为它没有可信仰的东西，可尊敬的东西。”

——黑格尔

点

评

归

纳

情景探究

二

情

境

创

设

问

题

设

计

学生

活动

点

评

归

纳

情景一: 赫拉克利特认为“人不能两次走进同一条河流”

克拉底鲁认为“人一次也不能踏入同一条河流”

背景材料：克拉底鲁，古希腊

哲学家。赫拉克利特的学生，苏格拉底的同时代人。据说他是柏拉图的第一位老师。古希腊哲学家，赫拉克利特的学生，是诡辩派的代表人物。

探究问题1：对背景材料中提到的人物，我们了解几个？

探究问题2：赫拉克利特与克拉底鲁的观点区别在哪里？

探究问题3：情景一的观点谁对谁错？请说明理由。

探究问题4：克拉底鲁对赫拉克利特观点的质疑给我们什么启示？

分组讨论，合作探究。展示讨论结果。

赫拉克利特被称为辩证法的奠基人之一。赫拉克利特的辩证思想主要表现在以下三个方面: ①他认为万物都是在不断运动变化中的，并提出了"人不能两次踏进同一条河流"这一著名命题来说明它。

②他看到事物的运动变化是按照一定的规律进行的，第一个提出了"逻各斯"的思想。

③他看到事物的运动变化是和事物本身存在的矛盾对立分不开的;虽然他自己并没有明确提出"对立统一"这样的命题，但他注意到各种对立面统一的现象，并且提出了"斗争是产生万物的根源"的思想。这些观点使他成为辩证法的创始人和奠基人。

苏格拉底

古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为"古希腊三贤"，更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。

柏拉图

古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。

3

迁

移

应

用

板

书

设

计

练习1：向和尚推销梳子

在营销界一直流传着向和尚卖梳子的经典故事，讲述三个人分别到寺庙向和尚推销梳子，第一个人跑了三座寺院，受到了众多和尚无数次的臭骂和追打，终于感动了一个小和尚，卖出去了一把梳子；第二个人发现寺庙许多香客蓬头垢面，于是建议佛龛留下一把梳子供烧香的人使用，以示对佛的尊敬，于是卖出10把梳子；第三个人直接找到方丈，提出将梳子作为纪念品，并且以开光辅之，取名“吉得梳”，于是卖出了很多。

探究问题：推销成功的秘诀是什么？

练习2：运动员学哲学邓亚萍

作为一名乒乓球运动员，我感到在中国乒乓球队，时常闪烁着唯物辩证法的光芒，遗憾的是当时我对哲学理论的知识知之甚少，更没有自觉地、有意识地用哲学理论来指导实践，也没有把实践上升到哲学原理的高度来认识。所庆幸的是，在我即将结束在清华大学学习之前弥补了马克思主义哲学原理这一课，这对我来说意义是极其深远的。通过学习我更加坚定了科学的世界观和人生观；明确了什么是唯物主义和唯心主义；懂得了我们国家为什么要坚定不移地走有中国特色的社会主义道路。

探究问题：在体育运动中如何体现哲学思想的？

一、哲学的功能

哲学具有世界观和方法论的功能，

具有指导人们认识世界和改造世界的功能，

具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能

二、马克思主义哲学的功能

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，

是科学的世界观和方法论，

是人生的根本指南，

是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用

通过对哲学的认识培养学生的理性精神，弘扬科学精神，科学理性的认识世界和改造世界。

核心

素养

升华

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