哲学史上的伟大变革第二课时教学设计

《3.2哲学史上的伟大变革》教学设计

湖南省永州市新田县第一中学 陈建平

高中思想政治

人教2004课标版

1.教学目标

(1).知识目标

◇识记

：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

◇理解：理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。

◇分析：用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。

(2).能力目标

培养学生鉴别理论是非的能力，培养学生运用发展的眼光观察分析问题的能力。

(3).情感、态度、价值观目标

引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养学生与时俱进的品格。

2.学情分析

学生已经进行了一年多的高中政治学科学习，具备一定的学科素养，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，同时也具备较高的阅读能力和归纳能力，因此学习本框内容总体比较容易。但是对于马克思主义哲学的基本特征理解比较难，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

3.重点难点

(1). 重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

(2).难点：

马克思主义哲学的基本特征

4.教学方式

采用学生探究学习与教师分析相结合的方式

5.教学用具

应用多媒体制作课件辅助教学

6.教学过程

3.2 一学时

教学活动

活动1【导入】由中共中央隆重举行纪念马克思诞辰200周年大会导入

（1）马克思主义哲学当时产生的社会历史背景是怎样的？

（2）马克思主义哲学是时代的精华、

真正的哲学吗？

（3）马克思主义诞辰于160多年前，现在已经过时吗？

活动2【讲授】探究活动一

展示一组图片马克思与恩格斯，了解一些基本内容：

（1）创始人：马克思、恩格斯；

（2）三个代表性著作：《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》

（3）创立时间：19世纪中叶

1

一.马克思主义哲学产生

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展

（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的其他巨大进步（复习哲学与具体科学的关系）

（3）直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

在此处提醒学生注意：马克思主义哲学不是黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的简单相加，而是批判继承

◇小结:马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。它是真正的哲学。哲学的发展由此进入了一个崭新的时代。

***强调，这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华。

（摘自***纪念马克思诞辰200周年大会讲话）

活动3【讲授】

二、马克思主义哲学的特征

1.在内容上：确立了科学的实践观，第一次实现了两个统一

（1) 在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

让学生回顾唯物主义的前两种基本形态：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义。简要回答它们的基本观点和局限性。

【思维引导】：在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

(2)把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

【思维引导】：以人民群众的历史地位为话题，简要向学生介绍一下唯物主义历史观与唯心主义历史观在这个问题的基本观点。学生很容易就能区分这两种之间的差别，同时也能够准确地判断哪种观点更科学。

2.在作用上：实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【问题探究】：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

【思维引导】：

科学性-----就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

革命性-----就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

[小结]：马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放的必然产物，是近代以来科学和哲学发展的必然结果，人类思想智慧的结晶。 过渡：马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分，在马克思主义的指引下，人类社会发生了巨大的变化。让学生试着举出1-2个实例。（如社会主义政2

权的建立等）马克思主义来到中国，也给中国带来了翻天覆地的变化，推动着中华民族走向繁荣富强。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

活动4【活动】由学生阅读教材填写马克思主义中国化重大理论成果的表格内容

1、***思想

试着让学生说说自己比较熟悉的***思想的经典论断（如：枪杆子出政权、工农武装割据、论持久战、两个务必等）

（1）历史地位：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

（2）精髓：实事求是

（3）活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

试着让学生说说自己比较熟悉的邓小平理论的经典话语（如：摸着石头过河、不管黑猫白猫能抓老鼠就是好猫、三个有利于、一国两制等）

学生简要回顾“三个代表”重要思想的集中概括。

试着让学生简要回顾科学发展观的基本内容（以人为本、生态文明等）

概括中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

①历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

②主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

【提醒】要正确区分党的指导思想与中国特色社会主义理论体系

(4)***新时代中国特色社会主义思想

是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

活动5【知识结构】学生根据图填空。

活动6【课堂练习】

1．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是( D ) A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义 C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

3

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答2—3题。2. 引文侧重强调 （ A ） A科学性与革命性的统一 B原则性与灵活性的统一

C客观性与能动性的统一 D普遍性与特殊性的统一

3.上述统一

的基础是

（ B ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实

课后阅读作业

***《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》 4