综合探究　提高效率　促进公平教案教学设计导入设计

广州市第九十七中学

“4E”生态课堂教学设计

学科：

政治科

（模块

必修1 ）

课题：

《收入分配与社会公平》微课

设计者姓名：

翟

霞

1

一、教学目标

（一）课程内容表现标准

3.7阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

情感态度

知识

能力

教学建议

价值观

积极参加实

1.收入公平践，体验和坚信的要求

社会主义分配 2.效率内涵

制度优越性的 3.效率与公信念，培养公民平的辩证关系

精神。

1.结合体验式活动，理解什么是收入公平和效率

2.结合实例，分析“效率与公平的辩证关系”。

1.通过“分配奖品”的活动，让学生体验课堂中的效率与公平，迁移理解经济生活中收入分配公平和效率。

2.创设情景“养蟹人与农户的故事”，探究效率与公平的辩证关系

●

教学目标的描述（只描述微课部分）

目标1：学生能记忆、理解收入分配公平的具体要求

目标1：学生能记忆、理解效率的内涵

目标2：学生能分析效率与公平的辩证关系。

呈现上述目标在分类表中的单元格位置

认知过程维度

知识维度

1.记忆

2．理解

3.运用

4.分析

A.事实性知识

B.概念性知识

目标1目标2

目标1 目标2 C．程序性知识

目标3 目标3 目标3 D.元认知知识

（二）重点难点

理解效率与公平的辩证关系

二、任务分析

（一）能力起点：

1.高中生在收入分配的公平和效率的现象有所了解，但在实践方面，“收入分配”问题离学生的生活比较远，学生未能真正理解“劳动所得”“分配公平”等问题；

2.学生有一定的阅读理解能力和归纳概括能力，所以在情景设置环节比较容易操作。

（二）学习目标分析及学习条件

1.学习目标分析：本知识点有概念性知识、事实性知识和程序性知识。

2.教学条件分析：学生通过活动体验了效率与公平，在学习后对知识的整体理解上有一定的了解。

（三）教学方法：活动探究法

讲授法

2 5. 评价

6.创造

教学流程

引入参与Engage 【立足生活】

探索揭示Explore 【课堂“生动”】

目标落实Effectuate 【知识生成】

教学课题活动体验，调动学生学习兴趣，让学生思理念

维活跃起来。

让学生开动脑筋参与问题探在情景探究中落究，师生互动，引发学生善学，实教学目标

提高学生获取和解读信息能力。

教师引导：

活动体验：派发礼物——体验“公平”

1.启发学生谈礼物分配不均时

的感受。

情景1：为了鼓励大家参与课堂，给每位同学都2.结合学生学生的观点，进一准备礼物，发礼物故意漏掉几个同学，分配不均。

步总结，迁移到经济领域中，分

析财富收入分配不均的感受，引

导出收入分配的要求。

学生探究：

1.学生分享礼物分配不均时的感受。

2.说出收入分配不均的影响

1.收入分配公平的要求

活动体验：有奖抢答——体验“效率”

情景2：进行知识竞赛，抢答问题分配礼物

探究问题1：

第一次分配礼物时有些同学没有拿到，大家觉课中

得不妥，但是在通过抢答问题分配礼物时也有些同

学没有拿到，此时大家有什么感受？

探究问题2：

抢答分配礼物的方式相对于第一种平均分配礼物的方式有什么优势？

教师引导：

1.启发学生抢答问题分配礼物的感想。

2.启发学生对两种分配礼物方式进行比较，说出两种分配方式各自的特点。

3.结合学生学生的观点，进2.公平与效率的

一步总结，迁移到经济领域中，3.内涵

分析公平与效率的内涵。

学生探究：

1.学生分享抢答问题分配礼物时的感受。

2.说出经济效率提高的影响

情景探究：养蟹人与农户的故事，

——分析效率与公平的关系

教师引导：

1.引导生生互动，在材料中获取有效信息，解读信息。

2.给予学生充分表达观点某村有30亩河滩地，因常发洪水被各承包农户摞荒。2013年村委会协调将其转包给一养蟹人，农的机会，根据其想法及时进行引户获得每亩100元补偿款。养蟹人每年净收益8万导，从而使学生自主探究出知识元。2014年合同到期后，农户见有利可图要求收回结论。

土地，但农户无养蟹技术，好处无从实现。经村委学生探究：

1.在小组合作探究的基础会协调，养蟹人每年每亩再补偿100元。养蟹人之所以让步续约，是因为若不承包，收益为零，现每上充分表达各自的观点。

2.通过讨论和老师的引导年只是减少收益3000元。2016年，农户获得更多的土地补偿并参与蟹场生产，收入增加。养蟹人与明确情景素材中效率与公平的农户关系改善，经营成本下降，且蟹的消费量上升，辩证关系。

3

3.效率与公平的辩证关系

养蟹人净收益反而增加了1000元。

在社会主义市场经济条件下，

效率与公平具有一致性：

问题1：养蟹人和农户之间为什么会有冲突？

（1）效率和公平分别强调不

同的方面，二者存在矛盾。这表2：养蟹人为什么能有能力再补贴农户100元？

现在养蟹人与农户在利益上需

要相互协调。

3. 农户获得更多土地补偿后，对养蟹人的收益

（2）效率和公平具有一致有什么影响？

性。①效率是公平的物质前提。

养蟹人收益的增加，才有可能对农户每年每亩再补偿100元。

②公平是提高效率的保证。农户获得100元的再补偿，这不仅促进了财富的公平分配，而且随着农户收入增加，蟹的消费扩大，也增加了养蟹人的收入，进一步提高了效率。

（一）学生的学习反思

【1、本节知识点及学习反思】 完全掌握

大概知道

完全不懂

（1）理解收入分配公平的要求

课后

（2）理解什么是效率

反思

（3）分析效率与公平的辩证关系

评价

Eval【2、学习表现反思】

uate 1、

今天我成为发言者了吗？

2、

今天我在小组讨论中充当了什么角色？

3、

今天我的观点被大家所采纳了吗？对此我的感受是什么？

（二）教师的教学反思（待）

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