歌手大赛优秀教学设计说课稿(共3页)｜教案在线预览

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四年级数学下册《歌手大赛》教学设计王艳梅教学目标:1、能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决简单的实际问题, 提高解决问题的能力。2、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。3、通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣,通过个性化作业

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2020-09-16 10:31:53

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学校：榆林市第八小学

歌手大赛优秀教学设计说课稿(共3页)

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关键词：歌手大赛优秀教学设计说课稿(共3页)

正文

四年级数学下册《歌手大赛》教学设计

王艳梅教学目标:

1、能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决简单的实际问题, 提高解决问题的能力。

2、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。

3、通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣,通过个性化作业设计培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。

教学难点:能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实际问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境引入,“谁的表现好”

同学们, 你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕:出示主题图画面(当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”, “综合素质得分0.88分”时) , 问这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢?

二、解决问题:

(1)谁的表现好呢?

让学生独立列算式。

(2)和同桌说说你是怎样想的。

10号选手的专业得分是8.75,他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手?

(3)先独立思考,再列算式,和四人小组交流

由学生独立列出小数混合运算的算式,并和同桌说一说运算顺序。

师:还可以怎样算?

活动二:自主探究,小组合作

1、让学生独立列式,和同桌说说运算顺序,说说自己在计算中的好方法,提醒学生书写要养成良好的计算习惯。

师:在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。2、试一试。

4.2+12.3+5.8+2.7

15-1.2-3.8

3、学生读题,找到题目中的相关数学信息,说一说,讨论,解决。

(1)分步列式解答。

(2)对于学生使用的方便只要正确,应给予肯定。

三、解释应用

教材17页“练一练”第一至第五题题。

生独立完成后,全班集体交流,后师补充。四、小结

通过今天的学习,你知道了什么?

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优秀教学设计说课稿(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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