歌手大赛教案推荐(共4页)
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北师大版小学数学四年级下册第一单元歌手大赛柘城县第二实验小学李素伟教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。教学重点:1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点:探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教法:小组合作交流法讲练结合法。学法:主动探究法教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、情境导入课件出示:
创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、探索新知1、根据题目列式,估算结果。课件出示:启发学生列出加法算式,然后先估算结果。2、探索计算方法课件出示:可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算。讨论“为什么小数点要对齐”。通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。提问:能否列综合算式计算?学生讨论后,汇报交流。
课件出示： 教师总结：小数加减混合运算顺序与整数相同。3、探索减法的计算方法课件出示：让学生独立解决，可以有多种解决方法。三、当堂训练火眼金睛辨对错。1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。3、4.4时=4时40分。4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 5、2.7和2.9之间只有一个小数。（二）独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。四、课堂小结这节课，你有什么收获？五、板书设计歌手大赛 ） ） ） ）( ) （ （ （ （
算一算,高出多少分?小数加减混合运算顺序与整数相同。
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来自：学校：柘城县第二实验小学
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