资料摘要
《包装》教学设计教学目标:1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法。教学难点:能够正确地计算小数乘法。学情简析与常见问题
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包装教学设计和教学实录(共3页)
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关键词：包装教学设计和教学实录(共3页)
正文
《包装》教学设计教学目标:1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法。教学难点:能够正确地计算小数乘法。学情简析与常见问题:学生已经掌握了小数乘法中小数的位数和乘积的关系,为本节课的算理和算法的掌握做好了铺垫。学习中常见的问题还是小数点位置写错的状况。一、课前复习课件出示0.96×7和0.02×0.9,不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗,为什么?学生回顾反思。复习使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更加清楚明了。。二、创设情境课件出示第40页情境图。笑笑要过生日了,同学们都在为她准备生日礼物。可是在准备生日礼物的过程中,
遇到了一个问题,你能替他们解决吗?提问:根据这些数学信息,你能提出那些数学问题?你能解决这个问题吗?学生观察思考,独立提出数学问题,买包装纸需要多少元?列式解决问题引发学生的学习兴趣,为主动探索新知识集聚动力。三、自主探索你能估一估,算一算上面的算式吗?同学们想得都非常对,但做起来比较麻烦,所以今天我们就一起学习一种简便的算法。教师边讲解边板书。2 . 6 ×0 . 8 2你还能提出那些数学问题呢?能独立解决自己提的数学问题吗讲解其中的一个数学问题的计算解决方法学生独立估算,然后同桌互相纠正。学生倾听质疑。买彩带需要多少元?通过估一估,算一算的方法解决问题。完成后,展示自己的计算方法。注意到了教学思想方法的渗透。及时巩固小数乘法的竖式计算方法,让学生达到灵活运用的目的。四、回顾总结。通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收
获?归纳总结反思。巩固小数乘法竖式计算的方法。
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