队列表演（二）优质课一等奖(共2页)｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。教学过程:一

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所属课文：队列表演（二）

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2020-09-15 08:33:57

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学校：惠东县宝口中心小学

队列表演（二）优质课一等奖(共2页)

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关键词：队列表演（二）优质课一等奖(共2页)

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队列表演(二)教学设计

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算

方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

教学重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

教学难点:

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

教学过程:

一、情景引入

出示14×12,能用竖式计算吗?

二、教学新课

1、学生独立尝试用竖式计算,然后进行交流,说一说是怎样算的。主要对几个问题进行交流:①先算谁乘谁?(14×2)②再算谁乘谁?

(14×10)③14×10=140,在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

2、指名板演,并说说这么写的道理。(结合点子图)

用个位的2乘14,就是已经学

过的一位数乘两位数。十位数

字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在

十位上。

（2）还可以简单写成

（3）明确指出下面竖式的两种写法都是正确的，第二种写法是第一种的简写。

3、让学生自己出错题，指出同学们易出错的题，上台演示。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题

四、课后作业

完成练一练第4、5题。

五、板书设计

笔算乘法（不进位）

14×12=168

28 ……14×2

140 ……14×10

168 ……

28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课一等奖(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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