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关键词：队列表演（二）教学设计范文(共3页)

正文

队列表演(二)

【教学内容】

北师大版数学三年级下册第34-35页。

【教学目标】

1、知识与技能目标:继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确的进行计算。

2、过程与方法目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感受计算两位数乘两位数方法的多样化

3、情感态度和价值观目标:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。

【教学重点】

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理,掌握竖式计算方法。

【教学难点】

探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

【教具准备】

多媒体课件、实物投影。

【教学设计思路】

本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动,引导学生探索并理解竖式计算方法,并能正确计算。

教学过程

一、复习导入。

1.在点子图上圈一圈,计算下面各题。

13×11=17×11=

2.导入:这节课我们将学习用竖式计算两位数乘两位数。

1.借助点子图圈一圈,算一算。

2.明确本节课的学习内容。

二、探究新知。

1.课件出示算式14×12,请学生尝试用竖式进行计算。

思考:竖式的书写格式与横式相同吗?应该按照什么样的顺序进行计算?每次算出的结果应该写在什么位置?为什么?

2.理解竖式每一步的意思。

(1)课件出示完整的竖式,请学生说说竖式每一步的意思。

(2)课件出示点子图,请学生说一说竖式每一步对应了点子图的哪部分。

(3)指导学生根据竖式每一步的意思总结竖式计算的方法。通常乘法竖式可以这样简写:

3.用竖式计算教材34页的第三个问题。

提问:竖式每一步的得数应写在什么位置?

(1)明确竖式的书写格式和程序:相同数位对齐,先算14×2,积的末位与个位对齐,再算14×10,积的末位与十位对齐,最后把两次算出的积加起来。如下:

(2)将竖式与点子图对比观察,指出与竖式对应的那部分点子图。

(3)明确竖式计算的方法:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

3.独立计算,思考竖式计算的程序和书写格式,正确计算和书写,最后选一道题跟同伴说说竖式每一步的意思。

4.填一填。

(1)22×23=(),用竖式计算时,要把()对齐,先算()乘3,等于(),再算22乘(),得数表示()个十,得数的末位要跟()的()位对齐,最后算()加()。

(2)填出竖式每一步的意思。

5.用竖式计算下面各题。

14×11=32×23=

三、巩固应用。

1.完成教材35页2题。

2.完成教材35页3题。

四、全课总结。

引导学生回顾本节课的学习内容。五.布置课后作业。

资料摘要

队列表演（二）教学设计范文(共3页)

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文档信息

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配套课件

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队列表演（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

队列表演（二）PPT专用课堂实录内容(共2页)

队列表演（二）课件一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

队列表演（二）PPT课件和优质课教案内容(共2页)

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Q：队列表演（二）教学设计范文(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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