单元复习与测试优质课教案整理

高二文科哲学复习提纲

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第一单元：生活智慧和时代精神（1-3课）

考点1——哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一

（1）哲学与世界观的关系

哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

（2）哲学是世界观和方法论的统一

世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。

方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。

考点2——哲学与具体科学的关系

哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。（即共性与个性的关系，哲学不是具体科学的总和）

（1）具体科学的进步推动着哲学的发展。

（2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。

[注意：那种把哲学看做“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。]

考点3——哲学的基本问题及其两方面的内容

思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物、唯心主义唯一标准）

思维和存在有没有同一性的问题（思维能否正确认识存在）

存在决定思维

思维决定存在

思维能正确反映存在

思维不能正确反映存在

唯物主义

唯心主义

可知论

不可知论

哲学的

基本问题

思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题）

考点4——唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态

唯物主义

唯心主义

本原

物质是本原

意识是本原

第一性

物质第一性

意识第一性

先后

先有物质后有意识

先有意识后有物质

决定

物质决定意识

意识决定物质

（1）唯物主义的三种基本形态及各自特点

①古代朴素唯物主义：把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等。“天地合气，万物自生”，“形存则神存，形谢则神灭”，“气者，理之依也”等。

②近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原。因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

③辩证唯物主义和历史唯物主义

考点5——唯心主义的基本观点及其两种基本形态

①主观唯心主义，把主观精神(如目的、意志、感觉、经验、心灵)当成第一性的东西，认识错误的根源是夸大感觉的作用。

②客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神、道、理、天、神等)看做世界的主宰和本原。认识错误的根源是夸大概念的作用。

[哲学上“两个对子”：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学≠哲学上基本派别：唯物主义和唯心主义

辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。]

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考点6哲学是时代精神的总结和升华，是社会变革的先导。

（1）任何哲学都是时代精神的总结和升华，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（哲学对时代有反作用）

（2）真正的哲学是自己时代精神上的精华。【判断：任何哲学都是时代精神上的精华。×】

（3）哲学是社会变革的先导。（批判旧制度和旧思想，更新人的观念，解放人的思想；预见和指明社会的前进方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。）

考点7——马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

1、阶级基础：无产阶级的产生和发展；

2、自然科学基础：19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论以及其他巨大进步。

3、直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

考点8——马克思主义哲学的基本特征

（1）马克思主义哲学第一次在实践的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机统一；

（2）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一；

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一；

【注：马克思主义哲学最主要的显著特征是实践性。】

考点9——马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想：精髓是实事求是，活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。

（2）邓小平理论：主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

（3）“三个代表”重要思想：在邓小平理论的基础上进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题。

（4）科学发展观：根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，是马克思主义中国化重大成果。

（5）***中国特色社会主义思想，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分。（中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。）

哲学必背原理及方法论

（辩证的）唯物论（4、5）

马克思

辩证唯物主义

（辩证唯物的）认识论（6）

主义哲学

（唯物的）辩证法→联系观（7）、发展观（8）、矛盾观（9）、辨证否定观（10）

历史唯物主义（唯物史观）

→

历史观（11）、价值观（12）

《辩证唯物主义》（第4-10课）

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第二单元 探索世界与追求真理

一、辩证唯物论（探索世界）（第4、5课）

1、【物质决定意识】

【原理】：物质决定意识。（意识是物质的反映）

【方法论】：坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。

★2、【意识的能动作用】（5.2的内容）（P38-40）

【原理】：（1）人能够能动的认识世界。意识活动有目的性、自觉选择性和主动创造性。（意识活动的特点）

（2）人能够能动地改造世界。（意识对物质的反作用）

①意识对改造客观世界具有指导

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作用，正确意识促进事物发展，错误意识阻碍事物的发展。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

（高昂的精神催人向上使人奋进，萎靡的精神使人悲观丧失斗志。）

【方法论】：要求我们必须重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

★3、【物质和意识辩证关系】

（第1点和第2点的组合）

【原理】：物质决定意识。

【方法论】：要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。

【原理】：意识对物质具有能动作用（反作

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用），正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。

【方法论】：要求我们一定要重视意识的作用，发挥主观能动性，树立正确意识，克服错误的思想意识。

★4、【一切从实际出发，实事求是】（P41）（How？）

（1）要尊重客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们的行动的依据。（客观）

（2）要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学理论武装头脑、指导实践。（主观）

（3）要求我们把发挥主观能动性与尊重客观

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规律结合起来，把高度革命热情和严谨科学态度结合起来。

（两个“结合”）

（4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义；又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个“反对”）

5、【规律的客观性和普遍性】（P33）

【原理】：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭；规律是普遍的。

【方法论】：必须遵循规律，按客观规律办事（即坚持实事求是），而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。

★6、【客观规律性和主观能动性辩证关系】

①规律具有客观性和普遍性，要求我们要尊

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重规律，按规律办事。一旦违背客观规律，必然受到客观规律的惩罚。

②人充分发挥主观能动性，能认识和利用规律，改造世界，造福人类。

③在尊重客观规律的基础上充分发挥我们的主观能动性，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。【注：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础】

7、运动和物质的辩证关系（P30-31）

【原理】：运动是物质的固有的根本属性和存在方式。物质是运动的承担者。运动是物质的运动。

【方法论】：要用运动、变化、发展的观点看问题。反对离开运动谈物质的形而上学。反对离开物质谈运动的唯心主义。

8、运动与静止的辩证关系（P31-32）

【原理】：运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。物质世

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界是绝对运动和相对静止的统一。

【方法论】：既要用运动、变化、发展的观点看问题，又要承认相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。

二、辩证唯物主义认识论（求索真理的历程、追求真理）（第6课）

9、【实践的含义和特点】（P42）

（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

（2）特点：①客观物质性：实践的基本要求包括实践的主体、对象和手段都是客观的，活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果受客观事物及其运动规律制约

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的，具有客观性。

②能动性：实践是人有目的、有意识的活动。

③社会历史性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。实践是历史发展着的，不同的历史阶段，实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。

④直接现实性：实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

★10、【实践和认识辩证关系】（P44-46）

（1）【原理】：实践决定认识。（实践是认识的基础）

实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。

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【方法论】：要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践；

（2）【原理】：认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有巨大指导作用，而错误理论则把实践活动引向歧途。

【方法论】：要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。

11、【认识的差异性】（P47）

由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。（仁者见仁，智者见智）

12、【真理的含义和客观性】（P47）

【含义】：真理是标志主观同客观相符合的哲

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学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

【原理】：真理具有客观性（基本属性），对同一个对象真理只有一个。

【方法论】：坚持真理面前人人平等。

★13、【真理的条件性和具体性】（P47）

【原理】：真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；

真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

【方法论】：把握真理的适用范围和条件，随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。（与时俱进）

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★

14、【认识过程的反复性、无限性和上升性】（认识活动的特点）（P48-49）

追求真理是一个永无止境的过程）

【原理】：①人的认识具有反复性，人们对于一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；[原因：认识受主客观条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。] ②人的认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程；

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③人的认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

【方法论】：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

综合探究：当代中国最大实际就是我刚仍处于社会主义初级阶段，我们应认识当下，制定中国特色社会主义新时代的方针政策；这体现了物质和意识的关系，哲学依据是：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。

第一、二单元结构图（含哲学、唯物论、认识论）

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第三单元 （唯物辩证法）思想方法与创新意识（第7-10课）

◆贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴：联系、发展、矛盾。普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，唯物辩证法的两个总的特征由矛盾决定，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质和核心。

◆唯物辩证法的根本观点：承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

◆形而上学的根本观点：否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

注意：唯物辩证法的两个总特征、基本观点：联系和发展

一、联系观（第7课）

什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

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★15、【联系的普遍性、客观性和多样性】（P54-57）

（1）【原理】：联系具有普遍性。

【方法论】：要求我们用联系的观点看问题。

（2）①【原理】：联系具有客观性。

【方法论】：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②【原理】：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。

【方法论】：人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

（3）【原理】：联系具有多样性和条件性。

【方法论】：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

★16、【整体和部分的辩证关系】（P57-58）

坚持整体和部分的统一。

（1）强调整体。

【原理】：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。（整体影响部分）

【方法论】：要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从

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而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

（2）强调部分

【原理】：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

【方法论】：必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

★17、【系统优化的方法】（P59）

系统是指由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。

【原理】：系统的基本特征是整体性、

有序性和内部结构的优化趋向。

【方法论】：（1）要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向；（2）要求我们用综合的思维方式来认识事物，要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合。

二、发展观（第8课）

★18、【发展的普遍性和发展的实质】（P60-63）

【原理】：发展具有普遍性，发展的实质是事物的前

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进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【方法论】：要求我们要用发展的观点看问题。

★19、【事物发展是前进性与曲折性相统一】（发展的总趋势是前进的，道路是曲折的）（P64-65）

【原理】：前途是光明的，道路是曲折的。

【方法论】：①我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；

②又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

★20、【量变和质变的辩证关系】（发展的两种状态）（P65-66）

含义：量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

质变是事物根本性质的变化，是一种根本的显著的变化。

【原理】：事物的发展是量变与质变的统一。

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。

②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。

③事物的发展就是这样由量变到质变，又

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在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

【方法论】：①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展（好的事情）。要坚持适度原则。（不好的事情）

第三单元结构图（唯物辩证法含联系观、发展观、矛盾观和辩证否定观）

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三、矛盾观（第9课）

注意：唯物辩证法的实质和核心、事物发展的源泉和动力——矛盾

矛盾分析法（更强调矛盾观点的方法论部分）

★21、【矛盾的对立和统一】

【原理】：矛盾双方既对立又统一。

【方法论】：要求我们必须用一分为二（全面）的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。

★22、【矛盾同一性和斗争性】

【原理】：①矛盾的同一性即矛盾双方相互吸引、相

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互联结的属性和趋势。矛盾的同一性是相对的。一是矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中；而是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下会相互转化。【其中较常用的小点：我省企业面对困难，创造条件，努力化危为机。】

②矛盾的斗争性即矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，矛盾的斗争性是绝对的。

③矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。

矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

【方法论】：要用对立统一的观点看问题：学会在对立中把握统一，在统一中看到对立。

★23、【矛盾的普遍性】（P69）

【原理】：矛盾具有普遍性（事事有矛盾，时时有矛盾）

【方法论】：要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

（用一分为二的观点看问题）

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★24、【矛盾的特殊性】（P70）

【原理】：矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要表现在：①不同的事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不通过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

【方法论】：要求我们坚持具体问题具体分析。

★25、【矛盾的普遍性和特殊性辩证关系】（P71-72）

【原理】：（1）区别：两者是共性和个性、一般和个别的关系。

（2）联系：矛盾普遍性和特殊性相互联结。①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；

②特殊性离不开普遍性。③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。

【方法论】：要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。

★26、【主要矛盾和次要矛盾的辩证关系】（P72-73）

【原理】：①主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

②主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影

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响，并在一定条件下相互转化。

【方法论】：①要抓主要矛盾（重点、中心、关键、主题、主线、首要、第一、突破口）

②又不能忽视次要矛盾的解决，要统筹兼顾。

③要坚持两点论与重点论相结合。

★27、【矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辩证关系】（P73）

【原理】：①事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定，矛盾的主要方面起主导作用，处于支配地位。

②矛盾主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

【方法论】：①要着重把握主流。（看利弊、好坏，辩方向、识大局、认清性质、看清主流，看到实质，从总体上看，本质上看，看到大多数，九个指头等）

②又不能忽视支流。（矛盾的次要方面）

③要坚持两点论与重点论相结合。

★28、【两点论和重点论相统一】（P73）（第26+27点）

【原理】：主次矛盾和矛盾的主次方面相互联系的原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。两点是

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有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。

【方法论】：我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。

【反对】形而上学的一点论和均衡论。

注意识别关键字：（1）马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合；我国建设中国特色社会主义；先找某个地方试点（典型示范），再全国推广；在中央的统一领导下，再结合自身实际情况……体现：矛盾的普遍性与特殊性 （2）根据…情况（特点、形势…）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略；因地制宜、因人而异；阶段性特征；不同时期不同特点；比较优势；地方特色……体现：①唯物论角度：物质决定意识，要求我们一切从实际出发；②辩证法角度：矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。 四、辩证否定观（第10课）

★28、【辩证否定观】（P75-77）

【原理】：①辩证的否定，是事物自身的否定（含义）；

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即自己否定自己，自己发展自己。

②辩证的否定，是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；（特点1）

③辩证的否定，是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中的积极因素作为自己存在和发展的基础。（特点2）

④辩证否定的实质就是“扬弃”。（实质）

【方法论】：要求我们必须树立创新意识。

★29、【辩证法的革命批判精神】（P75-77）

【原理】：辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

【方法论】：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们树立创新意识。

①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；（破旧）

②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（立新）

30、【为什么要创新】

（1）理论依据：①从唯物论角度，物质决定意识，

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要一切从实际出发，而客观实际是变化发展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是；

②从认识论角度，认识的反复性、无限性和上升性要求我们要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；

③从辩证法角度：1）事物是不断发展的，只有创新，才能实现事物的发展。2）辩证否定观要求我们树立创新意识；3）辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识

④从创新的作用看，创新是引领发展的第一动力，创新是民族进步的灵魂。（P78-80）

1）推动社会生产力的发展；2）推动生产关系和社会制度的变革；3）推动人类思维和文化的发展。

第四单元 认识社会与价值选择

历史唯物主义（唯物史观）

第十一课

寻觅社会的真谛（社会历史观）

社会发展的规律（含31、32和33点）

★31、【社会存在和社会意识的辩证关系】（P86-88）

【原理】：①社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。

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②社会意识具有相对独立性：1）社会意识和社会存在的发展并不是完全同步的，有时落后于社会存在，有时先于社会存在。2）社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。

【方法论】：①用实践观点把握社会生活的本质，注重社会发展的客观实际；

②树立正确的社会意识，克服错误的社会意识。

★32、【社会基本矛盾运动及其规律】（社会历史发展的动力）

（1）①生产力决定生产关系。

②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；当生产关系不适应生产力状况时，就会阻碍生产力的发展。

规律一：生产关系一定要适合生产力的状况。

（2）①经济基础决定上层建筑。

②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。

规律二：上层建筑一定要适合经济基础的状况。

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【注意：生产关系：生产资料所有制、人们在生产过程中所处地位关系、分配关系

上层建筑：政治、法律的制度和设施，社会的各种思想观点和社会意识形态属】

33、【社会历史发展的总趋势】（P91-92）

（1）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的；发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。

（2）在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。

★【改革】（3）社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展（性质），改革是发展中国特色社会主义的强大动力（意义）。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。

（现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的

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美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）

★34、【社会历史的主体：人民群众】（P92-95）

【原理】：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。(人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。) 【方法论】：要求我们坚持群众观点和群众路线。（群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。）（群众路线是无产阶级党的根本领导方法和工作方法。）

第十二课

实现人生的价值（人生价值观）

★35、【价值观的导向作用】（P98）（价值观属于社会意识，有正确和错误之分）

【原理】：（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

①价值观影响人们对事物的认识和评价，价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。

②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行

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为。

（2）价值观对人生的重要向导。

【方法论】：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。坚持社会主义核心价值观。

★36、【价值判断和价值选择】（P99-101）

（1）价值判断和价值选择的特征：

①价值判断和价值选择具有社会历史性：会因时间、地点和条件的变化而不同。

②价值判断和价值选择具有主体差异性。

1）社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

2）价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。

3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。

我们要把人们群众的利益作为最高的价值标准。

（2）如何作出正确的价值判断和价值选择（两大标准）

①自觉遵循社会发展的客观规律。

②要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

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（3）如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？

①重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益。

②觉站在人民群众的立场上；从不同角度思考，理解和尊重他人正当选择；

③个人、集体、社会三者统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

★37【如何实现人生价值】（P102-106）

（1）人的价值的内涵与评价

人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的真正价值在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值评价归根结底看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。【注：社会价值即个人对社会的责任和贡献，自我价值即社会对个人的承认与满足。】

（2）如何创造和实现人生的价值？

①在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。

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③在砥砺自我中走向成功。

1）需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。

2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

3）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

第四单元结构图（历史唯物主义）

哲学其他识记型知识

第二单元 探索世界与追求真理

1、物质的唯一特性是客观实在性≠运动是物质的固有属性和存在方式

2、意识的起源:它是物质世界长期发展的产物≠意识的生理基础：它是人脑[大脑×]的机能，人脑是意识活动的物质器官≠意识的内容：它是客观存在的主观映象。意识的本质：意识是客观存在的反映 3、意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。

4、意识活动的特点（目的性、主动创造性和自觉选择性）≠实践的特点（客观物质性、能动性、社会历史性）≠真理的特性（客观性、具体性、条件性）≠认识的特性（反复性、无限性、上升性）

5、一切从实际出发，实事求是是我们办事情的根本出发点,作为我们行动的依据。

6、直接经验（亲身实践）和间接经验（学习）是获得知识的途径≠实践是认识的来源

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第三单元 思想方法与创新意识

1.、联系

的观点、

发展的

观点是唯物辩证法的基本观点。（两个总特征） 2、对立统一（矛盾）规律 是唯物辩证法的实质和核心。 3、 矛盾分析法 是我们认识问题的根本方法。 4、联系的根本内容是

矛盾 ，发展的根本动力是

矛盾 。 5、 承认矛盾的普遍性 是坚持唯物辩证法的前提。

6、 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 ，是关于事物矛盾问题的精髓。 实事求是是***思想的精髓 7、 具体问题具体分析 是马克思主义的一个重要原则，马克思主义活的灵魂。（≠实事求是、群众路线、独立自主是***思想活的灵魂。

8、 具体问题具体分析 是我们正确认识事物的基础，我们正确解决矛盾的关键。 9、辨证的否定是实现新事物产生和旧事物灭亡的（发展）根本途径 10、科学的本质是

创新 。 实践基础上的理论创新 （哲学） 是社会发展和变革的先导。

11、唯物辩证法主张用

联系 、

发展 、

全面 的观点看问题；形而上学主张用

孤立 、

静止 、 片面 的观点看问题。P82 -P83 12、唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，

是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力

。 P83 13、唯物辩证法的实质和核心（对立统一（矛盾）规律）≠发展的实质（事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡）≠辨证否定的实质（“扬弃”）≠辩证法的本质（批判的革命的和创新的）

第四单元 认识社会与价值选择

1、生产实践是人类最基本的实践活动。社会存在最主要、最根本的内容是物质资料生产方式。

物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。 社会历史首先是物质生产的历史。

人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。

2、社会生活的本质是实践。马克思主义的实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

3、阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力P91≠

改革是推动社会主义社会发展的强大动力

4、群众观点的基本内容：相信群众，服务群众，对人民负责，向人民学习。

≠群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

5、群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法

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6、唯物主义和唯心主义的根本分歧是世界的本质是物质还是意识（注意：两个对子≠基本派别）

唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力

历史唯物主义和历史唯心主义的根本分歧是否承认社会存在决定社会意识

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