中国经济发展进入新时代PPT及专用教学设计内容

《中国经济发展进入新时代》教学设计

福清龙西中学 林娟

【三维教学目标】

一、知识目标

1、了解伟大的历史变革和社会主义现代化建设的历史性成就。

2、理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求。

3、明确两个新的征程。

二、能力目标

1、提升学生准确对新时代经济发展理解能力。

2、提高学生辩证分析我国经济现状与未来征程问题。

三、情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，为完成两个阶段性目标而奋斗。

【教学重难点】

1、明确伟大的历史变革。

2、正确理解新时代我国主要矛盾；

【教学方法】

以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用“探究——交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、引导等方法贯穿课堂教学。

【教具】多媒体

【教学过程】

导入——谈话式导入，调动学生的参与，激发学生的兴趣。

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授课：

一、历史性的变革

1、视频播放：中国经济进入“质量第一”新时代

问题设置：我国经济发生了哪些变化？分析变化的原因。

学生观看视频、思考、探究回答。

教师总结，通过ppt展示。

我国经济建设取得重大成就 （1）原因：

党和国家坚定不移贯彻新发展理念，坚决端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不断提升。

（2）具体内容：

①经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高；

②供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设快速推进；

③农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；

④创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。

2、视频播放：人民生活极大改善

问题设置：改革开放以来，我国人民生活发生了哪些变化？分析变化的原因。

学生观看视频、思考、探究回答。

教师总结，通过ppt展示如下——

人民生活不断改善

（1）原因：党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。

（2）具体内容：

①脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展，就业状况持续改善；

②城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大；

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③覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高。

3、视频播放：生态文明建设成效显著

问题设置：结合生活实际，谈谈生态文明有哪些进步？分析变化的原因。

学生观看视频、思考、探究回答。

教师总结，通过ppt展示如下——

生态文明建设成效显著

（1）原因：党和国家大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强，忽视生态环境保护的状况明显改变。

（2）具体内容：

①生态文明制度体系加快形成，全面节约资源有效推进，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强；

②我国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

二、新时代的社会主要矛盾

问题设置：

谈谈人民对美好生活需求有哪些？并说说制约满足人民美好生活需要的主要因素，该怎么办？

学生自主探究。

设计意图：通过分析和探讨，引导学生正确认识新时代我国社会主要矛盾，明确发展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线。

三、开启新征程

情景再现：

1、第一个阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。 2、第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

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【课堂小结】

通过知识体系法进行总结。

【随堂演练】

1、加快生态文明体制改革，建设美丽中国，是党的十九大明确提出的社会发展目标。下列措施中有利于推动生态文明建设的是（ ）

①坚持保护环境，绿色消费

②限制工业发展，推动第三产业发展

③推动区域发展的协调性

④转变经济发展方式，并且注重社会效益

A、①④ B、②③ C、①③ D、②④

2、党的十九大报告把我国社会主要矛盾的表述修改为：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这意味着（ ）

①发展生产力已经不是我国现阶段的根本任务

②我国社会主义初级阶段的基本国情已经发生重大改变

③“落实的社会生产”的提法不能真实反映我国发展的现状

④“美好生活的需要”的提法能更好反映人民的愿望和要求

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

【作业布置】

请为福清经济在新时代的发展出谋划策。

【教学反思】

这堂课我的设计是根据教材内容设置问题情境，让学生自主探究、合作探究，归纳出本节课的相关内容，列举相关事例进行验证。

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在教学过程中，这堂课能创设具体情境，选取漫画、图片、文字，或者学生自己的切身体会等材料，让学生在看书的基础上，让学生进一步感悟社会进步，经济的发展，体会大力发展生产力的意义。

这节课充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用。教学中有效地结合时政，对学生进行爱国主义和责任感教育。但是这节课的课容量非常大，一定要把握好节奏还要顾及学生的理解和接受。

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