中国经济发展进入新时代教案设计（一等奖）

和刘烨一起看中国改革开放 ——《伟大的改革开放》简案

江苏省江阴市第一中学 杨晓丽

一、教学内容与学情分析

本框是模块1《中国特色社会主义》第二单元第四课第一框的内容。通过这一教学内容

框学习，引导学生了解改革开放是科学社会主义的成功实践，理解只有坚持改革开放才能发展中国、只有中国特色社会主义才能发展中国，增强学生的政治认同，培育学生的理性精神，更加坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自、文化自信。因此，学习这一框题，具有重要的现实意义。

高一学生普遍是00后，生活条件较为优越，但相距改革开放之前的年代较远，学情分析

缺乏前后对比的实践和生活经验，对改革开放的感性认识不强。加之正处于青春期，特别反对简单空洞的说教。因此通过本框学习，让学生对改革开放有全面准确的理解和认同，才能为自觉参与中国特色社会主义伟大实践打下基础。

二、设计思路与教学方式

根据新课标精神和要求，着眼于学生的真实生活和长远发展，采用新课标倡导的议题式教学方式，同时为增强学生的学习体验，结合电影教学法，注重培养学生分析综合、概括归纳等思维品质和能力，着力提升学生的政治认同、理性精设计思路

神等学科核心素养。

围绕“改革开放是进行时还是完成时？”议题，确立三个子议题，让学生开展自主学习与合作探究，引导学生将党和国家的理论观点政策和生活经验有机结合，在自主辨析的思考中感悟改革开放的力量，坚信中国共产党的正确领导，正确理解党做出的重大决策。

教学方式

议题式教学、电影教学法

三、教学目标与重点难点

了解改革开放的进程和意义，整合相关中国特色社会主义知识；认同国家政教学目标

策和只有坚持改革开放才能发展中国、发展社会主义的观点；培养学生增强制度自信、道路自信和理论自信；增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的自豪感、使命感和责任感，自觉增强本领，积极投入到现代化建设中去。

教学重点与难点

培养和提升学生的政治认同和理性精神是本课的重点。正确理解和看待改革开放的进程和意义是本课难点。

三、教学过程

教学流程

议题

情境及学生活动

设计意图

课前

课中

课中1

课中2

课中3

课堂小结

总议题：改革开放是进行时还是完成时？

子议题1：回顾历史，砥砺前行。

问题（1）提炼改革开放中的大事要事。

问题（2）聚焦重大时间节点、重大转折点。

子议题2：着眼当下，深化改革。 问题（1）呈现改革开放以来的变化。结合其中的变化，分享你的感受。

问题（2）请用一个词形容改革开放。

辩论：中美贸易冲突下中国高端芯片如何突围？

追问：如果美方一意孤行，继续升级贸易摩擦，我们怎么办？

子议题3：未来已来，书写传奇。

怎样书写？

为致敬改革开放40周年，新华社筹划拍摄一部微电影。

本片需要演员在8分钟内将14个不同场景无缝衔接，一一串联起40年的历史大事。

播放微电影《我梦想

我奋斗

我奔向》

悬疑，激发学生的求知兴趣，为改革开放相关内容做好铺垫

提升学习者的体验，在强大的视听感觉冲击 在观影之前阅读教下，让学生直观的感受我材有关内容，并要求学国改革开放的进程，增强生在观影的同时做好记学生作为一个中国人的自录。

豪感和自信心，增强四个自信。

学生展示变化，并归纳出历史巨变的原引导学生提高思辨能因。

力，并学会正确对待改革通过辩论，深刻理开放与独立自主、自力更解必须坚定不移的进行生。

改革开放。

影片中最后一部分

加强政治认同，并将落实到行动中去。

促进学生知识的掌握和深化，正确对待改革开放。

回到起点问题，得出结论：歌曲《我自豪我是中国改革只有进行时，没有完成人》

时！

与父母、祖父母电话或微信

QQ 聊聊他们年轻时代的生活，以“昨天——今天——明天”为话题，写一篇关于制定自己未来学习的计改革开放给人民生活带来划。

巨变以及你和你的家人对未来还有哪些美好期盼的小论文。

见黑板

课后作业

提升自己安排学习和生活的能力。

多元评价学生学习过程的表现情况。

教学板书