综合探究　与时俱进 求真务实教学评价实录

第6课

求索真理的历程

[考点展示]

1.实践：实践的概念；实践的特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性。

重难点突破：

核心考点一

实践的概念和特点

1．实践的概念

含义

实践是人们改造客观世界的物质活动

主体：人

理解

实践是人类特有的活动，实践是连接主观和客观动物的本能活动不是实践

世界的桥梁，是主观见实践不是思维活动、认识活动

之于客观的活动，是一种直接现实性活动

活动：改造

对象：客观世界

2.实践的特点

特点

实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动

理解

①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是侧重点

客观物质性

客观的

②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的

能动性

实践是人有目的、有意识的活动

①社会性：实践是处在一定社会关系社会历史性

中的人的活动

②历史性：人的实践活动是历史的发展着的

联系

强调实践受客观因素的影响

强调实践受主观因素的影响

社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响

三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一

提醒

①盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。

②实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。

失分点

混淆实践的特点与意识的特点

提醒

(1)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

(2)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造世界。

矫正训练

为深入推进政府职能转变，持续释放改革红利，到目前为止，新一届政府取消和下放的行政审批事项已达221项，激发市场和社会活力的成效正在显现。这说明(

) ①实践活动具有能动性

②意识活动具有目的性

③意识具有直接现实性

④真理在实践中超越自身

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

答案

A

解析

政府取消和下放行政审批事项是为了推进政府职能转变，持续释放改革红利，这体现了①②。③说法错误；材料不涉及真理的发展，④排除。

核心考点二

实践是认识的基础

1．实践是认识的基础

表现

理解

①认识是主体对客体的能动的反映

实践是认识的来源

②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现

③直接经验和间接经验都是实践的产物

实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具

③实践锻炼和提高了人的认识能力

①实践处在主观和客观的交汇点上

实践是检验认识的真理性的唯一标准

②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在

③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物

实践是认识的目的

提醒

实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。

2．实践与认识的辩证关系原理

原理

实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的

认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途

重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一

坚持实践第一的观点，勇于实践

方法论

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去

②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的

认识的根本目的是获得真理

科学理论也是检验认识的真理性的标准

反对

将认识的来源等同于获得认识的途径

把认识绝对化，思想僵化

提醒

意识与认识的关系。①区别：意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对应。②联系：它们都来源于实践，内容都是客观的，都对实践产生一定的影响，二者都有正确、错误之分。

失分点1

颠倒实践与认识的关系

提醒

实践是认识的基础，实践决定认识；认识反作用于实践，科学理论有效地指导实践。

失分点2

混淆认识的来源与获得认识的途径

提醒

认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。

核心考点三

真理与认识过程

1．真理及其特征

(1)真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

(2)真理的特征

特征

理解

①客观性是真理最基本的属性。真理的内客观性

容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的

②对同一确定对象的真理性认识只有一个

任何真理都有自己适用的条件和范围，如条件性

果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误

任何真理都是相对于特定的过程来说的，具体性

都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一

提醒

真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。

(3)真理与谬误

①真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。

②真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。

①真理的条件性和具体性要求我们发展真理

②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误

①真理是客观的，要坚持真理

②坚持真理面前人人平等

要求

提醒

通过“三个统一”深刻把握真理

①真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。

②真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。

③真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。

2．认识过程

含义

原因

从认识的主体来看，人们对客观事物人们对一个事物的正确认识往往要经反复性

过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成

的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程

认识的对象是无限的变化着的物质世无限性

人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程

界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的

上升性

方法论

提醒

在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。

热考点1

真理及其特征

典例1

(2016·全国乙卷)***强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是(

) ①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性

②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性

③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理

④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性

认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案

C 解析

意识必须通过实践才能发挥作用，实践具有直接现实性，①错误；新型智库建设说明人的认识具有反复性，要与时俱进，检验和发展真理，②③当选；真理是客观的，是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理只有一个，并非多数人认同的知识就是真理，④错误。

正确区分认识的反复性、无限性和上升性

人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成

反复性

图示：

人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程

无限性

图示：

对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程

上升性

图示：

失分点1

在艺术领域，仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准

提醒

受主观因素的影响，不同的人对同一事物的认识往往不同，但真理只有一个，那就是要符合事物发展的规律。

失分点2

随着实践的发展总会发现真理中的错误

提醒

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映，二者有严格的界限，不容混淆。

失分点3

对认识的发展过程理解有误

提醒

对认识的发展过程存在以下误区：(1)认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力。(2)认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物。(3)单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的。(4)认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程。(5)认识往往是一个在实践基础上不断推翻已确定的真理的过程。

如何运用认识论的知识分析和解决问题

实践、真理与认识发展的过程是近年来各地考试的高频考点。试题多结合人们改造自然、社会改革和科学实验的重大成果等进行考查。 材料题常见设问方式：

(1)运用实践的相关知识，分析说明我国载人航天事业的“三步走”战略。 (2)运用真理的相关知识，分析说明我们对中国特色社会主义理论体系的正确态度。 (3)运用认识论的相关知识，分析说明中国共产党对……问题的探索过程。 常用答题语言

(1)实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。

(3)真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。

(4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

课堂巩固：

一、选择题

1.对能源结构进行调整，加快推动能源革命，是破解我国资源紧缺、环境污染等一系列问题的必然选择。未来我国能源结构将向清洁能源为主、化石能源为辅转变。这体现了

①实践活动具有无限性

②实践活动具有能动性

③实践活动具有客观物质性

④实践活动具有社会历史性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

2.美国莱斯大学等机构的研究人员发现，能够借助激光脉冲激活等离子体纳米气泡快速杀死病变细胞，而不会使周围的健康细胞受到伤害。此研究的长期目标就是改善体外细胞处理的过程，使患者得到更好的治疗。这说明 ①科学研究的目的就是治疗人们的疾病

②科学实验是有目的有意识的能动活动

③科学实验是获取正确认识的唯一途径

④科研成果来自于人们不断的实验活动 A.①② B.①③

C.②④

D.③④ 3.“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知风波之患？”孔子这句话体现的哲理是 A.世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 B.实践出真知，正确的认识都是在亲身的实践中获得的 C.正确的认识是客观与主观具体的历史的统一 D.人们在主体与客体的相互作用中，产生对客观事物的认识 4.“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各持己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有 ①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的

②真理总是在发展中不断超越自身

③事物

本质的暴露和展现需要一个过程

④人们对事物的认识会受到主观因素的影响 A.①② B.②③

C.②④

D.③④ 5.有学者说：我们应该允许自己的无知，也应该宽容别人的无知。之所以要承认和宽容“无知”的存在，是因为 ①客观世界及其发展是无限的，每个时代人的认识则是有限的

②社会实践会随着人的认知能力的发展而无限发展

③个体的人的生命是有限的，单个人无法穷尽对世界的认识

④真理具有相对性，作为个人不可能正确认知世界 A.①②

B.②④ C.①③

D.③④