第二节 人地关系思想的演变课时教学实录

第六章

人类与地理环境的协调发展

第一节

人地关系思想的演变

1.

教学目标

教学目标

（一）知识与技能目标

1、能说出人地关系思想演变的三个历史演变，理解其演变的原因。

2、理解环境问题产生的原因、表现及其分布区域差异。

（二）过程与方法目标

1、通过分析人地关系思想发展的历史演变，掌握人与自然的对立统一关系，认识人类走可持续发展道路的必然性；

2、利用乡土资料和教材案例，引导学生探究环境问题产生的原因、表现及分布特点。

（三）情感态度与价值观目标

通过人地关系思想发展历程演变的学习，树立正确的自然观、资源观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然性；通过环境问题产生原因的学习，认识环境问题产生与我们每个人日常行为规范、思想道德修养有直接关系，我们应该从身边小事做起，切实做到保护环境。

2.

教学重点/难点 教学重难点

重点：环境问题产生的原因、表现及分布特点。

难点：人地关系思想演变的原因；环境问题成因。

3.

教学用具 课件

4.

课时安排 2课时

教学过程

教学过程

【新课导入】展示图腾——龙及与龙图腾相关的历史见证图片。观看图片，图片中显示的是什么动物？自远古以来，龙在华夏民族是至高无上的存在，是华夏民族敬畏崇拜的图腾。唐宋以后，龙逐渐成为封建皇权的象征，皇帝使用刻印有龙图像的物品，例如龙袍、龙椅、龙床等等。在现今，我们也很骄傲的称自己是“龙的传人”。然而，在自然界中，龙并不存在，只是人们假想的动物。请同学们说说它产生的原因是什么?

【点明课题】有研究表明：“龙”实际是蛇的变形，是古代华夏民族对蛇的恐惧和崇拜的表现。说明当时人类对自然环境是敬畏、崇拜的态度。这就是本课学习的内容——人地关系思想的演变。

【展示学习目标】

1．了解人地关系思想的历史演变。

2．掌握人类所面临的主要环境问题

3、能正确区分城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间环境问题的差异。

【教师讲解】人地关系即人类社会和人类活动与地理环境之间的关系。人类与环境的关系具体如何表现？（引导：可采用身边的某一工业产物说明人类活动与环境的关系，例食品原料来自自然环境，经使用后形成垃圾，最终去向时垃圾桶垃圾掩埋厂回到环境中）

人地关系模式图：

人类生存于自然环境之中，因此占据一定的环境空间。一方面从环境中获取物质和能量，另一方面人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排到环境中。人与环境是相互作用的，人类对待自然环境的态度和行为会得到环境不同的响应。

【过渡】在不同的社会历史时期，人类对待自然的态度和行为是不同的。当然，也得到环境不同的响应。

一、人地关系的历史回顾

【阅读探究】请同学们阅读课本90-91页，讨论探究不同社会历史时期人类对待自然的态度、行为和环境响应的结果，并完成下表。

【教师活动】引导学生对三个社会历史时期人地关系思想发展演变作答。

采集渔猎时期：生产力水平低下，此时人地关系如何？人类对自然持有怎样的态度？华夏族对“龙”的崇拜就起源与这一时期对自然的敬畏与崇拜。（回扣课堂导入）

农业文明时期：生产力水平提高了，人类大规模的开垦和利用资源，此时的人地关系如何？人类对待自然持有怎样的态度？此时出现怎样的环境问题？

【阅读思考】阅读课本案例1材料：玛雅文明的消失，思考：玛雅文明消失的原因？

题产生的原因也不同

（二）环境问题的区域差异和原因

【活动探究】环境问题区域差异和原因

阅读课本93-95页，结合课本内容，分析材料，回答问题。

1、材料一和材料二分别描述什么环境问题？该区域环境问题产生的原因是什么？如果从人地关系模式图中获取物质能量和排放废弃物角度来分析，该类型环境问题产生的原因是什么？

2、材料三和材料四分别描述什么环境问题？该区域环境问题产生的原因是什么？如果从人地关系模式图中获取物质能量和排放废弃物角度来分析，该类型环境问题产生的原因

【小结】城市地区的环境问题主要是环境污染，主要是由于城市交通、工业活动和人类聚集造成污染物聚集。乡村地区的环境问题主要表现为生态破坏，主要是由于对资源的利用不当或强度过大。环境污染会随着水体运动或是大气运动向乡村地区扩散。

【过渡】环境问题离我们并不遥远，海南岛目前正建设国际旅游岛，努力做到山好水好空气好，但在个别地区依然存在严重的环境问题。

（三）身边的环境问题

【学生活动】阅读图文材料回答问题

【小结】环境污染

【教师活动】纵观这几个地区所产生的环境问题，都与人类的经济活动相关。是人类在发展经济的过程中不注意环境保护而导致的。所以说，环境问题产生的根本原因是片面的追求经济发展。例如发达国家的先污染后治理。

【小结】片面的追求经济发展，以环境作为代价是一种不可取的发展模式，要做到兼顾环境与经济，就要走可持续发展道路！这是下一节课的内容。

课堂小结 【课堂总结】本节课主要是学习了人地关系及人地关系思想演变过程，及其环境问题。环境问题产生的根本原因是人类片面追求经济发展的结果，为此我们要走可持续发展的道路。

课后习题

安全教育