贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教学设计思路

高二《巴黎圣母院的大火带给我们的文化思考》教学设计

学 校

大朗中学

年

级

学 科

姓

名

制

作

年

月

2019年4月22日

高二级

政治科

刘志民

教学

目标

1、知识目标

(1)世界文化多样性

(2)如何正确对待文化多样性

2、能力目标：

正确运用世界文化多样性的知识去分析解决现实问题

3、情感、态度、价值观目标

培养学生正确的世界观、人生观和价值观

通过对巴黎圣母院大火的认识运用世界文化多样性的知识去分析解决现实问题

理解如何正确对待文化多样性

正确认识巴黎圣母院大火与火烧圆明园的共性

高二学生已经具备一定的认知能力，有能力运用世界文化多样性的知识去分析问题

教学

内容

教学

重点

教学

难点

教学

对象

教学媒体的选择与设计

教学

方法

导入教

新学

课

过

走程

进新课

本教学设计运用了贴近学生生活实际的课件进行教学。

互动式教学，探究式教学

视频导入：巴黎圣母院

让学生谈谈对巴黎圣母院大火的感想

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一、巴黎圣母院知多少

1、观看视频：巴黎圣母院大火

2、观看图片：巴黎圣母院的建筑及艺术

3、学生分组讨论

4、学生发言（各组推荐一名代表）

5、教师总结

二、展示一些人对巴黎圣母院大火的评论

1、观看人们的评论

2、学生分组讨论

3、学生发言（各组推荐一名代表）

4、教师总结

三、火烧圆明园

1、观看圆明园的建筑及艺术

2、火烧圆明园的情境及遗迹

3、学生分组讨论

4、学生发言（各组推荐一名代表）

5、教师总结

四、总体总结

久负盛名的巴黎圣母院在大火中被毁成为人们关注的热点教话题，绝大部分人为这一欧洲文明瑰宝遭遇劫难而感伤、嗟叹、学痛惜，然而有少数人却发出“叫好”之声，体现出的偏狭心态过让人无语。1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直程

扑圆明园，占领、掠夺、焚毁，在文明毁于一旦之时，更是给中华民留下了不可磨灭的历史伤痛。英法联军当年所犯的滔天罪行固然不可饶恕，这段历史同样不能被遗忘，但应当明白的是，这绝不能成为今日用来嘲讽巴黎圣母院起火的理由。 昔日的不幸是有意的破坏，我们应当铭记于心，但毕竟出错的是历史和人，而非无辜的建筑与文明。若在此刻擅用一种恶去攻击另一种恶，这不是人类文明下该有的态度，甚至可以说这是一种存有偏误的爱国。 巴黎圣母院是世界仅存不多的物质文化遗产，是一种集聚了古代人文化与智慧结晶的珍贵瑰宝。文物是历史留下的物质遗存，是反映过去的物质证据。

巴黎圣母院从艺术上看它属于全人类，是全人类的艺术结晶。这种古老的艺术被损毁不仅仅是法国的损失，更是全人类的损失。因此，文化是民族的，文化又是世界的。

《巴黎圣母院》的作者雨果曾经严厉谴责英法联军烧毁圆明园的恶行，在他心中，巴黎圣母院和圆明园，都是人类文明的瑰宝，不论是哪一个被烧毁，都是全人类的损失。爱国情怀不该是狭隘、无知的，而是应当怀着包容之心，去善待那些属于全人类的宝贵文化。过去犯下的错误，不应让现在仅存的璀璨文明来为其赎罪。经千万年而建立起的人类文明，万不能随

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着一场大火的燃烧而轻易崩塌。

而在当下，任何悲歌或诋毁在历史洪流前都显得苍白与渺小，心怀对历史的敬畏、关注和保护现有文物，也许才是应有的态度。2019年4月15日傍晚，法国巴黎圣母院主体建筑发生严重火灾。当晚，法国总统马克龙宣布将重建巴黎圣母院。 教学

反思

通过教学，提高了学生对文化生活知识的掌握，培养了学生的正确的世界观、人生观和价值观。

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