1吨有多重优秀公开课教案

《1吨有多重》教学设计

(平安希望小学李大为)

教学内容:

北师大版三年级数学下册第四单元第47-48页《1吨有多重》。

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算。

2.培养观察能力、估计能力、推理能力,初步发展空间想像能力;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。

3.结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。

教学重点:

掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教学难点:

怎样让学生初步形成吨的质量观念,能结合实际正确应用质量单位。

教学准备:

制作课件。

1.教学过程:

一、创设情境,引导探索

1、复习。(出示课件)

2、故事引入。

师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面,并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们想一想,大象到底有多重呢? (生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位;也可能发出疑问:那得有多少千克呀?)刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,大家一起来看一看,曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)

船上的石头称了8次才称完,记录表如下:

第几次 1 2 3 4 5 6 7 8

质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350

你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表,我们先来估算一下。给学生思考的时间,然后找生汇报。

(2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象,你还有更好的办法吗?

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内交流一下计算结果。

师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?那就会是很多很多克或千克,如果还用“克”或“千克”作单位就会很麻烦,所以今天我们要认识一个新的质量单位“吨”。(出示课题)从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢? (引出课题:1吨有多重,并板书)

二、探究交流,感知新知

1、利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。

(1)小组内看图互相说一说,1吨有多重。(师深入小组,对读图有困难的学生给予帮助。)

(2)算一算。

通过小组计算(记录员记录数据),让学生交流多少千克是1吨。

2头大水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克; 20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。 (3)小组汇报。

师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:

1 t=1000 kg。

2、联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。三、综合应用,巩固拓展

三、独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

1、填上合适的单位(克、千克、吨):

4千克=( )克3吨=( )千克 5000克=( )千克( )t=2000 kg 18 t=( )kg( )kg=6 t

2、学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。

3、学生先独立完成练一练的第2题,然后与同桌说一说思考方法。

4在○里填上“>”“<”或“=”。 8000千克○8吨 4500克○4千克 3t○3600kg

学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。

生活中的例子,师生共同进行分析。

三、综合应用,巩固拓展

1、独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

(1)填上合适的单位(克、千克、吨): (2)填一填。

4千克=( )克3吨=( )千克 5000克=( )千克( )t=2000 kg

18 t=( )kg( )kg=6 t

2、学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。 3.学生先独立完成练一练的第2题,然后与同桌说一说思考方法。

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

8000千克○8吨 4500克○4 千克 3t○3600kg

学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。

四、拓展知识

去发现生活中的1吨,说说生活中的例子,师生共同进行分析。五、课堂小结

今天这节课你有什么收获?让同学们说一说。

六、布置作业

找一找生活中哪些用到质量单位(克、千克、吨),并举例说一说。

板书设计:

1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000kg