中国经济发展进入新时代教学设计和教学实录

《中国经济发展进入新时代》教学设计

成都二十中

陈晓蓉

一、设计思路

为了引导学生更好地感知

“我国经济社会发展取得的成就，理解新时代我国社会的主要矛盾，积极投身到实现两个百年奋斗目标中”，本设计力图以新课程理念为指导,采用探究式学习和共享式学习,提高课程实施的实践性和开放性。

1、时刻践行走进学生生活。从小、微、近的生活实例出发，力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，学习生活化和生活化学习相结合

2、始终坚持情理交融，落实情感态度价值观。通过参与、分析和探索，增强政治认同、法治意识、民族自豪感和自信心，培养科学精神，激发政治参与热情，真正实现立德树人。

3、采用小组合作学习。建构共享式和开放性的课堂，激发学习兴趣和学习活力。

4、合理设问和适度追问。注重学科思维和学科素养的培养。

二、教学内容分析

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第一框题，本框题主要从我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍我国经济生活的时代背景，目的就是要让学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立新发展理念。加强对新时代的认同和肯定，增强民族自豪感和自信心。

三、学习者分析

1、高一学生通过初中政治课的学习和借助电视、网络等渠道，对国家的经济政策有所耳闻。

2、本框题知识理论性比较强，经济术语比较多，学生阅历有限，理解起来比较困难，希望以小、微、近的生活实例为载体帮助学生理解和感悟。

四、教学目标分析

知识目标：

1、引导学生了解十八大以来取得的历史性成就。

2、帮助学生理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求。

3、指导学生理解我国两个百年的奋斗目标

的时间表及内涵。

能力目标：

通过对成就的收集，现状的分析和奋斗目标的明确，培养学生用联系的、发展的、全面的观点看问题的能力。

情感、态度与价值观目标：

1、加强对中国经济进入新时代的认同和肯定，增强民族自豪感和自信心。

2、增强实现两个百年奋斗目标的使命感和责任感。

3、体会社会主义的优越性，认同我国社会主义制度，树立四个自信。

五、教学重难点：

教学重点：正确理解进入新时代，我国主要矛盾的转变。

教学难点：如何改变现状，满足人民日益增长的美好生活需要。

六、课前准备阶段

分四个小组活动：第一小组（程明珠小组）收集十八大以来身边的变化；

第二小组（王子菲小组）收集国家层面发生的重大变化；

第三小组（周薪亮小组）通过采访不同年龄、职业、性别的人，收集人们人们的美好需要、制约因素及如何改变现状；

第四小组（米乐天小组）采访同龄人，如何把个人理想与国家理想结合起来，充分实现人生价值。

七、课堂交流

暖场：伴随校歌，循环播放反映学校今昔对比的图片。（以学生熟悉的音乐和既熟悉又陌生的图片，激发共鸣和探究欲）

（一）导入新课：

老师：同学们，刚才的音乐是不是非常熟悉？那是我们的？

学生：校歌

老师：那这几组图片呢？是不是既熟悉又陌生？

它们是我们二十中的过去和现在的缩影。透过图片，我们能真切地感受到学校的变化，也能感受到二十中的发展进入了一个新时代。

老师：近年来20中的变化和发展从根本上应该得益于？？

学生：得益于中国经济的发展。

老师：今天，我们就一起学习中国经济进入新时代，请大家翻到教材P85。

这课主要涉及三部分：一、经济成就

二、新时代的主要矛盾

三、开启新征程。

过渡：改革开放四十多年来，特别是十八大以来，我们的社会生活发生了巨大的变化，细心的同学一定观察到了身边发生的一些变化，用心的同学更会收集到国家层面发生的变化。

（二）主题探究

下面有请：程明珠小组和王子菲小组带他们的收集。

第一组，程明珠小组：家住龙泉驿的程明珠从龙泉驿的前世今生——天府广场的昨天和今天——宽窄巷子今昔，讲述近年来身边的变化。

第二组，王子菲小组：中国GDP——中国高铁——中欧班列——5G（中美贸易战），收集近年来国家层面发生的变化。

两小组通过收集素材，被国家的变化和发展所震撼，他们由衷地感叹“厉害了，我的国，为你骄傲，为你自豪！”

谢谢两组同学，他们选取了几个具体的事例，很直观也很形象。下面我们通过一个小视频，进一步系统感知十八大以来我国经济社会取得的显著成就。

一、辉煌中国

成就归纳如下，请在教材P85-86落实。

1、我国经济建设取得重大成就：①贯彻新发展理念；

②经济保持中高速增长③供给侧结构性改革深入推进；

④农业现代化稳步推进；⑤创新驱动发展战略大力实施 2、人民生活不断改善：①脱贫攻坚战取得决定性进展；②城乡居民收入增速超过经济增速；③社会保障体系基本建立 3、生态文明建设成效显著：①大力推进生态文明建设；

②生态文明制度体系加快形成；③我国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

过渡：成就是显著的，那原因呢？请大家思考：从经济生活的角度，分析我国为什么能取得上述成就？

学生回答……

归纳：党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式，发展重量和效益不断提升。

党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强

党和国家大力推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强……

过渡：巨大的成就，推动我们站在历史的新起点上，也标志着我们进入了一个新时代。

十九大报告明确提出“经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。”

如何正确认识新时代？

请周晓琪、王子菲带领大家理解十九大报告对新时代的解读。

来自十九报告的理解：这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

谢谢两位同学。

过渡：随着经济社会的长足发展，进入新时代，人们对生活一定有更多更好的期盼和需要，现状是否能满足这些需要呢？如果不能，我们又如何来改变现状，推动发展呢？

第三组，周薪亮小组的原创《他们说》

归纳：我们发现进入新时代，人们美好生活的需要日益广泛，不仅对物质文化有更高的要求，对民主、法治、正义、公平、安全、环境等方面的要求也日益增长。

但被采访者大多谈到目前还有很多因素制约美好需要的实现。

下面结合两则材料，归纳出最主要的制约因素：

材料一

经济规模很大,但质量和效益不高；我国是“制造大国”而非“制造强国”；经济发展一马当先，政治社会文化生态等领域与其尚有差距；沿海地区率先发展，但中西部大部分地区仍较落后，城乡之间、不同省份之间在居民收入以及教育等社会资源方面有巨大差异

。

材料二

我国经济实力跃上新台阶，但人均水平仍低于世界平均水平，更明显低于发达国家水平；有效供给不充分，居民个性化、多样化、服务化的需求难以得到满足；科技创新整体上在世界上仍处于跟跑状况。精神文明、生态建设、社会事业等方面有待提高。

归纳：发展不平衡、不充分，这已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 进一步理解，不平衡和不充分：

不平衡：区域发展不平衡，比如东部和西部发展不平衡；有城乡发展不平衡；有供需结构不平衡，比如既存在落后产能过剩的情况，又存在有效供给不足的问题；也有群体发展不平衡，比如收入分配差距依然较大；经济发展与自然生态环境不平衡。

不充分：主要指创新能力不够强，发展的能力和水平、质量和效益还需要提高，转变发展方式还处于攻坚阶段，等等。这就要求努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

二、新时代新矛盾

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

——党的十一届六中全会（1981年）

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

——党的十九大（2017 ）

过渡，进入新时代，社会主要矛盾发生变化，有人高兴地大呼，我们终于摆脱了初级价段和发展中国家的帽子，你觉得呢？

显然，这种观点是不对的。进入新时代，我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国企没有变，我国仍然是最大的发展中国家的国际地位也没有变。

归纳：新时代新要求：

1.着力解决发展不平衡不充分问题：大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

2.坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变。

3.坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

小组讨论，还可以从消费、生产、分配、国家战略理念、个人等角度思考如何改变现状，推动发展？

小组交流……

归纳：消费：消费水平，消费结构；改善生活环境；改善教育、卫生、养老等

生产：大力发展生产力，增加社会财富；企业……；重视供给侧结构性改革；解决好就业问题等

分配：分配制度和机制；增加居民收入；搞好社会保障增强收入预期；缩小收入差距；发挥财政、税收作用，保障人民生活等

国家战略、理念：就业优先战略和积极的就业政策；加强科学的宏观调控；贯彻新发展理念，转变发展方式，优化经济结构……

个人：树立正确的消费观念；转变就业观念、提高自身的素质技能、提高创新意识发扬创业精神；遵守法律法规提升道德水平等

。

过渡：进入新时代，我国已经开启新征程，为实现“两个百年奋斗目标”而努力。

三、开启新征程

两个百年奋斗目标十五大首次提出，十八大再次重申，十九大规划出时间表和路线图。哪两个百年目标，究竟是什么呢？

学生：到2020年，全面建成小康社会(建党一百年)；到2049年，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

（建国一百年）。

哪分几个阶段来完成呢？

学生：2020—2035年，基本实现社会主义现代化；2035—2050年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

过渡：看到国家的奋斗目标，优秀的青年们，你的目标是什么？如何把自己的梦想和国家的梦想结合起来，充分实现人生价值？

第四小组：米乐天小组的报道

感谢米乐天小组的报道，希望每位同学都能把个人理想和国家理想结合起来，充分实现人生价值。

过渡：***同志非常关心青年人，2012年以来，每年的五四青年节前后，他都会寄语青年。今年的4月30日，他寄语青年是这样讲的“青年最富有朝气、最富有梦想，中华民

族伟

大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实，

青年必将大有可为，也必将大有作为！”

请周晓琪和王子菲带领大家诵读。

（三）课堂总结阶段

教师：这节课，我们通过“辉煌中国——新矛盾——新征程”三个篇章，为取得的成就而自豪，也为改变不尽人意的现状绞尽脑汁，更为新征程而努力奋斗。希望每位同学都能珍惜这个美好的时代，为两个百年奋斗目标做出自己的贡献。谢谢大家！

（四）课堂练习及课后作业：

1、目前，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体实现了小康，人民美好生活需要日益广泛。同时，我国社会生产力总体上显著提高，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。这说明（ C ） ①人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国社会的主要矛盾②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是我国目前的主要矛盾③我们要在继续推动发展质量和效益④我国的基本国情发生变化，我国已经成为发达国家 A. ① ②

B. ① ④ C. ② ③ D. ③ ④

2、党的十八大以来，我国经济社会发展取得了巨大成就，表现在（ A ） ①经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高②脱贫攻坚战取得决定性进展③我国已经实现了经济与环境保护协调发展

④我国已经建成创新型国家 A.

①

② B .①

③ C. ① ④ D. ② ③

3、课后作业：请完成《点金训练》P101—102 八、板书设计

巨大成就

九、教学反思

新时代、新矛盾

新时代、新征程

1、本设计突出了学生的主体作用。在整个探究活动过程中，学生自主收集、整理资料，讨论、积极参与课堂讨论等；本设计着手于学生的生活实际，着眼于学生的情感价值观和能力。使学生在民主和谐开放的氛围中，提高了主动学习和发展的能力，增强了民族自豪感和自信心，树立四个自信，明确历史责任和使命。

2、调动学生，开发课程资源，将教材文本资料与生活资料、社会资料有机结合，丰富课程资源，活化教材内容。

3、可能是长期做班主任工作的缘故也可能是不够自信，课堂上语言还不够精炼，似乎不重复一次不放心。优秀的教师必须具备用简练简单简洁的语言说明复杂的问题。