中国经济发展进入新时代教学设计模板

中国经济发展进入新时代

教学设计

永宁中学

唐兰静

一、教材分析

本框题为必修一《经济生活》第四单元第十课第一框题，本框题主要介绍了我国经济发展进入新时代所发生的历史性变革，新时代的社会主要矛盾及我国开启的新征程，让学生对我国当前的经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立新发展理念。无论是前面讲过的生产、分配、交换、消费，还是后面要讲的经济全球化与对外开放，根本目的都是实现人们对美好生活的需要，而本课谈到的新时代的社会主要矛盾就是人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，本课是整个《经济生活》的目的和归宿。

二、学情分析

所教学生基础参差不齐，对政治的学习兴趣不高。因此，要以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强思维能力。

三、教学目标：

1、知识与能力：（1）理解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革（2）知道我国社会已进入中国特色社会主义新时代（3）理解我国社会主要矛盾的转化及其意义（4）知道新时代我国的基本国情及国际地位没有改变（5）知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排 2、过程与方法：（1）通过对十八大以来经济领域的历史性巨变的交流探讨，培养学生的合作学习、自主探究能力；（2）通过对新时代社会主要矛盾的探究，培养学生归纳概括与辨析思维能力；（3）通过对本课的学习，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：（1）增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感；（2）支持党在社会主义初级阶段的基本路线，增强对国家政策的理解并促进其实施。

四、教学重点、难点

教学重点：正确理解和把握新时代我国社会的主要矛盾。

依据：中国特色社会主义进入新时代，这对我们准确认识和把握中国特色社会主义发展阶段、发展现状、发展方向、发展要求具有十分重要的意义，为我们党制定大政方针和行动纲领提供了根本依据，本框内容首先也是谈到历史性巨变，在经济领域取得的巨大成就，是为引出社会主要矛盾做铺垫，后面谈到的开启新征程的战略安排是为了更好的解决这一矛盾，整框内容都是围绕这一矛盾展开的，所以它是重点。同时，它又是难点，是因为要全面把握这一矛盾既需要理解新时代的变与不变，又需要理解这一矛盾的科学内涵，还需要区分先后社会主要矛盾的不同。

教学难点：经济增长与经济发展；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。

依据：这些都是理论性比较强的知识，学生生活阅历有限，理解起来比较困难。

五、教法和学法

政治课教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教学过程应充分发挥教师为主导和学生为主体的作用，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。并且坚持以情感人和以理服人，以求达到更好的效果。

1、教法

情景教学法；问题探究法、多媒体教学法等。

2、学法：

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“自主合作探究”学习方法，鼓励学生积极参与，独立思考，主动讨论。 六、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣。

情景导入：播放李易峰景甜江疏影合唱《赞赞新时代》，“中国特色社会主义进入新时代”是十九大报告中明确作出的重大政治论断，是对我国发展新的历史方位的科学判断，那么什么是新时代，新时代又有何特点，导入本节课。

【设计意图】播放歌曲，歌曲刚好切合本框的情景，声情并茂可以引起学生的兴趣，探究新时代的问题。激发学生兴趣，调动其积极性。

（二）展示：***主席在参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时强调：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，这是我国经济发展进入新时代的基本特征。”我国经济发展进入了新时代并取得许多重大成就，同时我国社会的主要矛盾出现了一些新变化。 师：我国经济发展进入新时代并取得许多重大成就，通过播放中国新时代宣传短片具体感知。

【设计意图】通过短片播放，具体感悟十八大以来我国取得的巨大成就，并由学生展示成果。

（三）根据提纲，自主学习。

投影展示：一、历史性的变革

1、我国经济建设取得重大成就

2、人民生活不断改善

3、生态文明建设成效显著

注意：原因 表现(关键词)

教师活动：教师抽查学生预习情况，学生展示。教师根据情况进行解释强调补充。

学生活动：完成所要学的内容和知识框架的建立。

1、我国经济建设取得重大成就：党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不断提升。经济保持中高速增长，对世界经济增长贡献率不断提高；供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设快速推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。

2、人民生活不断改善：党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展，就业状况持续改善；城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大；覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高。

3、生态文明建设成效显著：党和国家大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性增强，忽视生态环境保护的状况明显改变。生态文明制度体系加快形成，全面节约资源有效推进，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强。全国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过自主学习，提高学生独立思考的能力。同时让学生深刻体会党的十八大以来所取得的巨大成就，感悟祖国的强大、人民的幸福，搜集和整理材料的能力。

4、同学合作探究

探究一、历史性的变革试题测试

第一题 （2018年高考天津卷政治9）党的十八大以来的五年，面对极其错综复杂的国内外形势，以***同志为核心的党中央团结带领全国各族人民砥砺前行，推动经济社会发展取得历史性成就：

①贫困人口减少6800多万②居民人均可支配收入增加9000多万

③经济年均增速超过7% ④第三产业占GDP比重超过50% 以上成就的传导路径是

A. ①→②→③ B. ③→②→④ C. ③→②→① D. ④→①→③ 第二题 2、加快生态文明体制改革，建设美丽中国，是党的十九大明确提出的社会发展目标。下列措施中有利于推动生态文明建设的是（ ）

①坚持保护环境，绿色消费

②限制工业发展，推动第三产业发展

③推动区域发展的协调性

④转变经济发展方式，并且注重社会效益

A、①④ B、②③ C、①③ D、②④

[解析]对工业应该调整和优化，而不是限制，排除②。区域协调发展与生态文明没有直接关系，排除③。①④有利于节约资源，保护环境，故选A项。

【设计意图】通过对我国经济试题的分析，让学生理解我国经济发展进入新时代所经历的历史性变革中必须注意掌握的问题，同时增强学生的政治认同感。

过渡：我国已经取得了如此巨大的成就，我国人民满足了吗？中国特色社会主义进入新时代的重要标志和重要特征是新时代的社会主要矛盾。

探究二、新时代的社会主要矛盾

问题设置：1、新时代的主要矛盾是什么？

2、怎样理解美好生活的需要（从内涵和层次上进行解读课本）

3、怎样理解发展的不平衡不充分（问题较难，结合幻灯片教师进行解读）

4、我国社会主要矛盾转化对发展的新要求

5、正确把握新时代的变与不变

【设计意图】通过本环节的分析主要是为了突破重难点，既要理解新时代的变，又要理解新时代的不变，更要理解新时代社会主要矛盾的内涵，搞清楚美好生活需要与物质文化需要的关系。

展示：1、经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

2、怎样理解美好生活的需要（从内涵和层次上进行解读课本）

（1）提示：中国经济发展进入新时代，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

层次上结合p/87页的图片进行解说各个方面的提升，如教育上，更加均衡，更优质。怎样（2）理解“美好生活需要与物质文化需要”的关系？

提示：与物质文化需要相比，人民美好生活需要的内容更广泛。它不仅包括物质文化需要这些客观“硬需要”的全部内容，还包括其衍生的获得感、幸福感、安全感和尊严、权利等具有主观色彩的“软需要”。

3、准确理解“不平衡不充分”的发展：

(1)不平衡：

主要指民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨。主要有区域发展不平衡，比如东部和西部发展不平衡；有城乡发展不平衡；有供需结构不平衡，比如既存在落后产能过剩的情况，又存在有效供给不足的所问题；也有群体发展不平衡，比如收入分配差距依然较大。

（2）不充分：主要指创新能力不够强，发展的能力和水平、质量和效益还需要提高，转变发展方式还处于攻坚阶段。实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题；社会文明水平尚需提高；社会矛盾和问题交织叠加，全面依法治国任务依然繁重，国家治理体系和治理能力有待加强。

4、随着我国社会主要矛盾的变化，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

5、我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家而奋斗。------这是党和国家的生命线、是人民的幸福线。

设计意图：通过对问题的解答，引导学生正确认识新时代我国社会主要矛盾，明确发展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线及我国的国际地位。

过渡：矛盾已经明确，我们该如何解决这一矛盾呢?让我们一起领略我们国家所做的安排部署。中国特色社会主义进入新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。

探究三、开启新征程

畅想未来——

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

过渡：中国梦是民族的梦，也是人民的梦，历史告诉我们，每个人的前途命运和民族的前途命运紧密相连。

问题设置：2020年我们高考报考志愿既要考虑自己的兴趣又要考虑到国家的需要。考虑国家的需要就要知道在2020年我们国家全面建成小康社会时是一种什么状况？

生：……

【设计意图】从生活入手，通过学生比较感兴趣的未来规划，引导学生懂得

个人的职业梦想逐步实现要与中国梦的实现过程紧密结合，提高用联系的观点和发展的观点看问题的辩证思维能力，增强学生对两个百年目标及两个发展阶段的政治认同。

知识展示：在二零二零年全面建成小康社会基础上，从二零二零年到本世界中叶分两个阶段来安排。

第一个阶段，从2020 年到2035 年，基本实现社会主义现代化。到那时，我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；生态环境根本好转，美丽中国目标基本实实现。

第二个阶段，从2035 年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

【设计意图】培养学生提炼归纳知识的能力，并让学生们感受政治，更近距离体验党的活动，培养学生热爱党、拥护党、跟党走的意识，憧憬美好未来，致力于建设社会主义现代化国家。

练习提升：（2018年高考江苏卷政治1）中国共产党第十九次全国代表大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。中国共产党人的初心和使命是

A. 艰苦奋斗，全面建成小康社会

B. 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴

C. 不懈努力，实现社会主义现代化

D. 以人民为中心，建设中国特色社会主义

（四）归纳整理

板书设计：思维导图

简单扼要的课堂小结，可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中的运用的感悟。

【设计意图】把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。

（五）情感回归

放映《赞赞新时代》音乐作为背景烘托氛围

教师激情说出：

我们的新时代 让大中国成为辽阔的舞台 站起来 富起来 强起来 青年兴则国家兴，青年强则国家强

我们是担当民族复兴大任的时代新人 我们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望！为了我们的“舞台”更光彩，让我们更加努力的拼搏吧！ 【设计意图】情感回归，让每一位学生都能融入到我们新时代的民族自豪中，在开启的新征程中，为实现我们的民族梦中国梦在中国辽阔的大舞台上更加积极努力的拼搏。