综合探究　走进哲学　问辩人生教学目标

走进哲学

问辩人生

教材分析

《走进哲学问辩人生》是生活与哲学第一单元综合探究内容，在学习本单元知识后，学生对关于哲学的基本知识仍然存在模糊的认识。这此，本单元的综合探究进一步围绕这些问题展开，引导学生思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与我们生活的关系，认识马克思主义哲学对我们人生的作用。因此完成本探究内容有助于学生更好理解本单元的内容，完成本单元的教学目标。

教学目标

1.知识目标：加深对哲学的来源、含义、作用、基本问题、基本派别和基本形态以及哲学与时代关系，哲学对生活的作用等基础知识巩固，形成较为完整的知识体系。

2.能力目标：培养学生收集和整理材料，交流分析、合作探究的能力，总结和系统表述的能力。培养学生辩证思维能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法指导自己的人生和学习。

3.情感、态度价值观目标：追寻生活智慧感悟生活中的哲学，理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣。深刻理解马克思主义哲学的功能，坚持当代中国的马克思主义。

重点和难点

重点：马克思主义哲学的功能。

难点：学习马克思主义对我们生活的作用。

教学策略与手段

1.利用多媒体技术，让学生体验更加丰富的情境内容，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，落实新课标的基本理念。

2.采用小组合作探究学习的组织形式，充分尊重学生的展示能力，培养学生积极的参与意识与合作意识，实现生生互动。

3.创设探究情境，以学生的情感体验为基础，展开讨论，发挥学生的主体地位，使学生的独立思考能力和探究能力得到充分发挥，培养学生思维能力和理解表达能力。

教学方法：讲授法、情境探究法、讨论法

学法建议：课前复习本单元基础知识，熟悉本单元的知识讲解顺序，自主构建本单元的知识树。

教学过程

（一）导入新课：

播放视频《雅典奥运会开幕式中的智慧火花》，引导学生体会古希腊的哲思渗透在从文艺表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。引领学生走进哲学，开始问辩人生。

（二）新课讲授：

情境讨论一：讲述中国古代成语故事“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“拔苗助长”、“围魏救赵”，思考：这些故事中包含了哪些哲学道理？这些哲理与人们生活和实践有什么关系？

学生活动预设：详细、生动地讲述成语故事的内容，对其中的道理有一定提炼。

教师活动预设：评价并补充学生回答，用通俗的语言表述成语故事中的哲理。

探究共享：

1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？

“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变。

“围魏救赵”的故事说明：看问题要分清真象和假象。事物之间是有联系的。矛盾双方在一定条件下相互转化。

“塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。

“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展变化；

“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。

“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析。

“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要按客观规律办事。

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结（升华），它对我们的生活和实践具有指导作用。

设计意图：通过学生已有成语积淀，激发学生的学习兴趣，追寻生活智慧。

情境探究二：PPT展示多名自然科学家对哲学的评价，思考：自然科学家为何如此重视哲学的作用？结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法。

学生活动预设：完整回答哲学与自然科学的关系。

教师活动预设：检测学生对哲学与具体科学关系的理解是否扎实。

探究共享：

3、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

哲学为自然科学的研究提供理论指导。

从当代自然科学发展的实践来看，哲学对自然科学的指导作用可以归纳概括为五个方面：

第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。

第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。

第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。

第四，哲学还给自然科学提供正确的方法论。

第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。

4、结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？

两者既有区别，又有联系。

区别：

自然科学是以自然界或人与自然界关系为研究对象，研究的是自然界中某个领域的特殊规律。

哲学是以整个世界为研究对象，研究的是关系自然、社会和思维发展的一般规律，是一种新的，更高层次的知识。

联系：

哲学不是自然科学的“总和”，哲学与自然科学不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与特殊、抽象和具体的关系。

一方面，自然科学为哲学提供存在和发展的前提条件，哲学要以自然科学知识为基础；

另一方面，哲学对自然科学有指导作用，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。

设计意图：系统认识哲学对具体科学的作用。

情境探究三：体会马克思“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的”以及恩格斯的观点，请同学们探究讨论：哲学思想的产生与时代课题之间的关系？理论思维与解决实践课题的关系？

学生活动预设：学生系统地表述哲学与时代的关系，对于理论与实践的关系总结不全。

教师活动预设：引导学生补充对理论思维与解决实践课题的关系的认识。

探究共享：

5、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

实践是认识的来源。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。

哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代课题的研究和发展具有科学的指导意义。

6、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？

一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

理论思维对解决实践课题具有重要的指导作用。真正的哲学不仅能为我们提供最一般和科学思维方法和研究方法，而且还能提供分析实践中遇到的各种具体问题的方法。

设计意图：温故而知新，在原有知识基础上探究新内容。

情境探究四：PPT展示法拉格谈马克思哲学对他的影响，思考：这段话表达了什么观点？为什么马克思的话对他影响如此深刻？

学生活动预设：哲学对社会变革的作用。

教师活动预设：评价并补充哲学对中国特色社会主义有指导作用。

探究共享：

7、这段话表达了什么观点？

马克思主义哲学思想让保尔拉法格“把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因”，这说明马克思主义哲学对社会变革具有促进作用，它能够预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。这段话充分体现了马克思哲学对于人们透过纷繁复杂的社会现象，正确把握社会存在的本质及其发展规律所具有的伟大意义。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是无产阶级和广大群众变革现实，指导实践的强大思想武器，为工人运动提供了科学和理论指导。

8、为什么马克思的话对他影响如此深刻？

因为马克思主义哲学是“改造世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，因而，对工人阶级的运动具有指导作用。

因为马克思主义的话给他以科学的世界观和方法论，提示了社会发展规律，为他领导法国工人革命斗争提供了强大的理论武器。

设计意图：全面学习哲学与社会变革的关系，引导学生认识哲学对国家建设的重要作用。

情境探究五：PPT展示***的谈话。

学生活动预设：谈谈哲学在不同时期指导建设中国特色社会主义实践中起的作用。

教师活动预设：

引导学生归纳：1.哲学的功能：

哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

2.马克思主义哲学的功能：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

3.学习马克思主义哲学的作用：

可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

探究共享：

9、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

设计意图：从情感和知识两个层面过渡到本节课的重难点问题讲解上。增强学生的爱国热情。

课堂精炼：***同志曾指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被作说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”如何理解这段话？

教师讲解：马克思主义哲学是我们时代精神上之精华和思想智慧，是人类美好生活的向导，学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，使我们在认识改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。学好哲学，终生受益。

（三）本课小结：请同学们在品读名人对哲学的认识中，在整个人生成长中发掘哲学的魅力和作用。西塞罗曾说：哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？黑格尔说“一个国家没有哲学，就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样，空空荡荡，徒有其表，因为它没有可信仰的东西，可尊敬的东西。哲学是一个民族精神的命脉。如果说数学是自然科学的皇冠，那么哲学就是社会科学的皇冠。”

（四）作业设计：发掘生活中的智慧，写一篇哲学指导人生的哲理短文。

（五）板书设计：

一哲学的功能

二马克思主义哲学的功能

三学习马克思主义哲学的作用

教学反思

本节课课程结构严谨，课堂教学密度设计合理，真正意义上实现了全面巩固复习基础上，引导学生发掘新知识，探究新结论。对哲学的作用作了系统的总结。课堂中学生的参与度很高，基础知识扎实，敢于发现新问题，提出新观点。