第一节 地理信息系统及其应用教学目标

地理信息系统及其应用（教学设计）

祁东二中

周舟

3.1 地理信息系统及其应用（教学设计）

祁东二中

周舟

【教学课题】地理信息系统及其应用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一节）

【教学目标】

（一）知识与技能：

1.

了解地理信息系统（GIS）的概念、发展和组成。

2. 了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。

3.

会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。

（二）过程与方法：

1. 通过多媒体和GIS的具体应用实例，多让学生自己操作，了解其应用。

2.

小组合作进行资料、图像查找。

（三）情感态度价值观：

1. 培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生团结协作的能力，增强团队意识。

4. 进行爱国主义思想教育，增强学生的民族自豪感。

【学情分析】

1. 学习者为高二年级学生，思维比较活跃，能积极、主动学习，但在学习基础和学习兴趣方面存在差异。

2. 经过高一的学习，学生已具备初步的地理学习能力，部分学生具有较强的自主学习和合作探究能力。

3. 我校比较重视信息技术教育，信息技术课程开设得较充分，学生对计算机操作有一定的基础，网络学习的积极性较高。对于与生活相关的地理知识，学生很感兴趣。

4.

由于诸多方面的原因，学生的知识水平、操作能力各不相同，形成了不同的层次。

【教材分析】

湘教版高中地理必修Ⅲ第三章为“地理信息技术应用”，是现代地理的先进领域之一。本章内容与信息技术关系密切，整章内容都是信息技术的集中应用。

“地理信息系统及其应用”为本章的第一节，更是起到了提纲挈领的作用。本节内容应充分利用信息技术，激发学生的学习兴趣，提高能力，但要避免太过深入，毕竟我们的学生只是初次接触这部分内容，只需要掌握地理信息技术的基本知识，他们只是高二的学生，而不是从事GIS软件的开发和应用的专业人员。

【设计思路】

本节课我的教学设计出发点是两个：

一、学习与生活有关的地理知识，从生活中学习地理知识，让学生体会到学习地理知识能够为我们的生活带来便利。

二、突出学生的动手操作能力，突出“应用”。

地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。考虑到学生现阶段的知识水平，我认为对地理信息系统理论性的知识讲解不宜过多，需适当弱化，而注重于对地理信息系统的应用，提高学生的动手操作能力。

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地理信息系统及其应用（教学设计）

祁东二中

周舟

【教学方法和教学策略分析】

学生虽然对地理信息系统很陌生，但对网络还是很熟悉，随着智能手机的普及，很多学生都比较熟悉电子地图，所以利用他们熟悉的、感兴趣的网络进行教学是可行的。让学生来演示操作、让学生自己来评价，真正把课堂还给学生。

【教学环境和教学资源准备】

多媒体网络教室；多媒体课件、相关程序、投影仪

【教学过程】

导入新课：

展示校园风景图片

活动1：

换个角度看校园

（引入

谷歌地球Google Earth）

请同学介绍校园的主干道，校园内的一些标志性建筑。

（承转）我们能够坐在教室里，看到千里之外，就是得益于地理信息技术。

新课教学：

学生看书思考：

1.什么是地理信息系统？

2.地理信息系统与一般的信息系统有什么区别？

阅读完毕后，请学生代表回答，老师评价、补充。

[课件展示] 一、地理信息系统

（一）概念

地理信息系统（简称GIS)是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。

地理信息系统与一般的信息系统的区别：

一般信息系统：只能存储、管理数据

地理信息系统：能显示数据的空间分布，图文结合更直观，功能更强大

（承转）地理信息系统能为我们做些什么？

（二）应用

案例：湘江源头的确定

确定河流源头的一般原则：河源唯长、水量唯大、主流唯正。

2011年，湖南省水利办在开展河湖基本情况普查时，对湘江干支流关系进行核实、调查；受水利部水文局委托，南京水利科研院利用数字线划图、卫星遥感影像等地理信息技术手段，对湘江干支流有关数据进行计算、复核。

2012年5月，国务院水利部门认定，蓝山县至永州苹岛河段（潇水）为湘江干流，湘江源头在湖南省蓝山县；广西兴安县至永州苹岛河段（原湘江上游）为湘江支流。

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地理信息系统及其应用（教学设计）

祁东二中

周舟

学生思考：出去旅游，需要考虑哪些问题？

（学生回答，教师评价、补充）

想去哪个旅游区？

这个旅游区在哪里？

怎么去？

吃饭、住宿问题

活动2：旅游规划

——

周末二日游

1.游览哪些景点？

2.怎么去？

3.吃饭、住宿问题

以小组为单位，学生合作探究，利用手机上网查询，作出规划。

请学生代表展示。教师做点评。

学生思考：

除了像上面所列举的寻找地点、规划路线以外，我们还能利用地理信息系统做些什么？

GIS能满足人们对空间信息的要求，帮助人们进行各种辅助决策。目前，GIS广泛应用于资源调查、环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通信、交通运输、公安、水利、公共设施、商业金融等生产生活的各个领域。

[课堂小结] 一、地理信息系统

（一）概念

（二）应用

【教学反思】

本节课的教学设计是在新课标的基础上出现的内容，内容本身就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。学生对这节课的内容很感兴趣，课堂参与度很高，惊叹于神奇的地理信息技术。活动环节，大家相互合作，积极进行规划，讨论很热烈。整节课课堂气氛活跃，过程很流畅，达到了预期的教学效果。

不足之处，地理信息系统功能很强大，但只能选择其中比较典型直观的内容让学生了解，还有很多高级的应用如模拟、趋势分析等，陷于高中学生目前的学识水平，没法演示。

另外有部分学生没带手机，不能进行实际操作。目前很多学校出台了“校园手机禁令”，个人觉得，智能手机极大的便利了我们的生活。手机对于中学生有利有弊，不宜一味禁止。如何正确引导中学生合理使用手机，值得探讨。

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