Learning about Language教学设计和教学实录

Grammar 学情分析：

本节课，我授课的对象是我校高一年级7班的学生，他们对初中的各种语法有了初步的理解和认知，对于现在完成时和被动语态都有了一定的了解，所以我会以旧引新，做好铺垫，采用启发式的教学方法，相信学生对现在完成时的被动语态就会很容易掌握。

Teaching goals 教学目标

1. Target language目标语言：

Grammar: Present Perfect Passive Voice 2. Ability goals能力目标

Enable the students to master and use the Present Perfect Passive Voice 3. Learning ability goals 学习目标

Help the students learn how to use the Present Perfect Passive Voice Teaching important & difficult points教学重难点

How to understand the Present Perfect Passive Voice. Teaching methods教学方法

以学生自主学习为中心，结合我校的“6+1教学模式”，运用归启发教学法，纳教学法，通过开展多个自主学习、合作学习与探究学习的小组学习活动，在活动中渗透分层教学，关注每一个学生的情感开展教学活动。

Teaching aids教具准备

A computer and a projector, a blackboard

Teaching procedures & ways教学过程与方法

Step 1 导

Lead-in

采用以旧引新的办法，引导学生对初中学过的现在完成时的回顾，充分做好铺垫。采用启发式的教学方法，一步一步的引领学生对现在完成时的被动语态的学习。

Step 2 思与议

以小组合作，探究，总结的方式，回顾总结所学被动语态（六种被动语态形式）。

1.小组内交流自探所得，并规范语言，为展示成果做好充分准备。

2.每个小组成员积极参与讨论学习;没解决的问题组长记录好，准备质疑。

1) 一般现在时的被动语态

(am/is/are+ 过去分词）

如: The work is done during two days. 2) 一般过去时的被动语态

(was/were+ 过去分词）

如: He was sent to the hospital immediately after the accident. 3) 一般将来时的被动语态

(will/shall + be + 过去分词或

+ be going to + be + 过去分词）

如: The work will be finished soon. 4) 现在进行时的被动语态

(is/am/are + being+ 过去分词）

如: The bridge is now being constructed. 5) 带情态动词的被动语态

(情态动词

+ be + 过去分词)

如: This can be done in a few minutes. 6) 动词不定式的被动式

(to be + 过去分词)

如: It is an honor for me to be asked

to speak here.

Step 3

展

学生根据上面的谈论结果，探索现在完成时的被动语态的用法：

现在完成时的被动语态表示动作发生在过去, 到现在已经完成或对现在仍有影响, 其构成是: have/has been + done。例如：

1. The dirty clothes have been washed.

脏衣服都已经洗了。

2. The plan has been studied by the experts for three times.

这项计划已经由专家研究过三次了。

Step 4 评

老师就学生的展示情况，对于难点，疑惑点进行详细讲解；并进行拓展，点睛，总结。

1. 副词的位置

often, usually, always, never, hardly, seldom等副词置于have/has和been中间。如:

[误] Such a man has been hardly believed.

[正] Such a man has hardly been believed. 2.

短语动词不可分割或省略其中的介词或副词。

如：

The SARS patients have been taken good care of.

Step 5

检与练

以抢答题的形式，小组进行PK做题。

通过精选精编习题，让学生巩固所学，发现不足，弥补漏洞。

Step 6

Assignment:（作业）

教学反思：

本节课，以旧引新的方法导入，由于学生们对初中的现在完成时有了一定的理解和认知，所有他们比较有激情和兴趣。授课中所举的例子也都紧密联系实际生活，所以学生在学习枯燥的语法也很感兴趣。但是，一种语法的真正掌握需要大量的实践联系。因此我将会更加注重大量的练习。