资料摘要
杂化轨道理论教学设计思维导图邯郸市第一中学吉春华21教育网1、驱动型问题从惰性气体为什么很稳定，引出学生固有的思维模式“8电子或2电子稳定”驱动型问题2、提出为什么BF3BeCl2PCl5 SF6等分子不满足8电子或2电子结构，也能稳定存在？引发第一个思维冲突驱动型问题3、由共价键的饱和性和方向性让
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：复习题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 50
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-08-31 10:53:00
- 来源学校
- 学校：邯郸市第一中学
复习题教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：复习题教案推荐
正文
杂化轨道理论
教学设计思维导图
邯郸市第一中学
吉春华
21教育网
1、驱动型问题从惰性气体为什么很稳定，引出学生固有的思维模式“8电子或2电子稳定”
驱动型问题2、提出为什么BF3
BeCl2
PCl5
SF6等分子不满足8电子或2电子结构，也
能稳定存在
？引发第一个思维冲突
驱动型问题3、由共价键的饱和性和方向性让学生分析：CH4
BF3
BeCl2
的分子组成和HF
H2O
NH3
CH4 分子的键角科学实验测定均不相符，再次引发思维冲突
，此时引出
Pauling 的杂化轨道理论，水到渠成。
驱动型问题4、如何解释H2O
NH3
的键角？让学生会用杂化轨道理论解释分子的键角。
以SO2，NH3和NF3，甲醛分子为例，让学生练习键角的大小判断。
驱动型问题5、杂化轨道用于形成什么键？如何确定杂化轨道数目？
杂化轨道数目=价层电子对数=σ键数目+孤电子对数目
从而培养学生不盲从权威，敢于向传统理论提出质疑的科研精神。
让学生模拟1931年的化学家鲍林，用杂化轨道理论解释甲烷分子的正四面体构型。
驱动型问题6、
BF3
BeCl2 的中心原子采取什杂化方式？学生交流与合作,引出BF3
BeCl2
PCl5
SF6的sp2
sp
sp3d
sp3d2的杂化类型
驱动型问题7、未杂化轨道与杂化轨道的空间位置关系？未杂化的p轨道用于形成什么键？引出π键，大π键的形成过程，进而引导学生理解乙烯，乙炔、苯、丁二烯、石墨
的分子的立体构型和与性质。
小结：以化学家研究认识共价键的历史过程即“共价键的1916——1940”为线索，利用学生在学习过程中遇到的思维冲突设计驱动问题，带领学生一步一步揭开共价键与分子立体构型神秘关系。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-08-31 10:53:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 50
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_157286
来自：学校：邯郸市第一中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：复习题教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。