8.解决问题（通用）公开课教案

连除问题解决

刘裕玲教学内容:人教版三年级下册教科书53页例4及相关练习。

教学目标:

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用连除的方法解决相关生活问题。

2、通过解决具体问题,渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,初步体验两种分析策略对解决问题的作用。

3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

教学重点:学会用连除的方法解决相关实际问题。

教学难点:主动获取知识,运用数学知识解决问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,探究新知

课件出示例4的插图和文字。

提问:仔细观察画面,你能发现哪些数学信息?你会解决这样的新问题?

(组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。)

1、先让学生仔细默读这些信息和问题,想想是什么意思。再让学生把这道题的已知信息和问题完整地说一说。

2、先让学生小组讨论,在作业本上写出解答,(指名板演)

方法一:60÷2=30(人)方法二:3×2=6(组)

30÷3=10(人) 60÷6=10(人)

或60÷2÷3=10(人)

答:每组有10人。

教师提问:第一种方法的60÷2=30(人)解决的是什么问题?30÷3=10(人)解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6(组)解决的是什么问题?60÷6=10(人)解决的是什么问题?

3、提炼解题策略。

(1)根据学生板演的解决方法,向板演者提问、质疑。

(2)适时引导学生就反思提纲进行汇报,教师根据学生的汇报提问。主要就(1)展开详细的追问,帮助学生明确思路。

4、师小结:面对问题,我们既可以从已知信息出发,边读边想:这两个信息可以求出什么?与其他信息有什么关系?能求出什么?我们也可以从问题出发进行分析:要求出这个问题需要知道哪些信息?所需要的信息题目中能直接找到吗?如果没有可以通过哪些信息求出来?其实很多问题都可以用这两种方法进行分析,他们能够帮助我们很快找到问题解决的途径。

(二)巩固应用、拓展提高

1、巩固练习:第53页“做一做”

有一种杯子,6个杯子装一盒,8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?

2、练一练:书本55页第6题

共9600千克,2辆车3次能运完。平均每辆车每次运多少千克?

3、请你选择正确的算式。

一共折了216只纸鹤。布置教室需要2行纸鹤。每行要4串纸鹤。平均每串有几只纸鹤?

A:216÷2÷4=27(只) ( )

B: 216÷2×4=27(只) ( )

C:216÷(4×2)=27(只) ( )

三、全课小结

师:今天我们一起了解了两种分析思考问题的方法,你还记得吗?你会用吗?谁再来说说是什么方法?

五、布置作业

1、笔算。

660÷3=75÷5= 198÷9=104÷8=

2、学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层,平均每层放多少本书?

3、小明有180张照片,正好放满了3本相册。每页放了5张照片。每本相册有多少页?

板书设计

连除问题解决

方法一:60÷2=30(人)方法二:3×2=6(组)

30÷3=10(人) 60÷6=10(人)

综合算式:60÷2÷3=10(人)综合算式:60÷(3×2)=10(人)答:每组有10人。