小数的意义教学设计第二课时｜教案在线预览

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小数的意义(三)新都区谕亭小学沈渝蓉教学目标:1.理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2.并掌握小数末尾添上”0”或去掉”0”,小数的大小不变的性质。课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备数位顺序表教学过程第1课时小数的意义(三)(1) 复习导入1.整数的数位顺序是什

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所属课文：小数的意义

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2025-02-21 11:06:17

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学校：成都市新都区新都镇谕亭小学

小数的意义教学设计第二课时

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关键词：小数的意义教学设计第二课时

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小数的意义(三)

新都区谕亭小学沈渝蓉教学目标:

1.理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2.并掌握小数末尾添上”0”或去掉”0”,小数的大小不变的性质。

课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备数位顺序表教学过程

第1课时小数的意义(三)

(1) 复习导入

1.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]相邻的两个计数单位间的进率是多少?(相邻的两个计数单位间的进率是10)

2.说出下面各数中的“6”表示的意义。236609765

36000486020

3.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。设计意图:通过复习整数数位顺序表及各数位上的数所表示的意义,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为新知识的学习做好铺垫。

探究新知1.观察情境图,交流信息,提出问题。

(1)观察情境图,交流信息。师:同学们,你们坐过地铁吗?你们

知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图) 师:说一说你从画面上获取了哪些信息。预设生1:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时。生2:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒。

(2)提出问题。师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?

2.认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义。

(1)观察计数器,认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

(2)借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。①在计数器上拨出22.222。②讨论交流各数位上的数的意义。师:十分位上的“2”表示多少?引导学生看下面的直观图,明确十分位上的“2”表示2个,也可以表示2个0.1.然后完成填空。③回顾:十位和个位上的“2”分别表示多少?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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