①为中华之崛起而读书教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

第十四单元:立志为中华崛起而读书主备教师:陈晓芳复备教师:张菊兰教学目标:1.认读本课9个生字,会写本课6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:1.掌握生字词。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学准备:ppt课件.教学时间:两课时第一课时教学目标:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：①为中华之崛起而读书

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2018-05-23 11:34:00

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学校：肃州区银达中心小学

①为中华之崛起而读书教学设计实例

未知

2018-05-23 11:34:00

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关键词：①为中华之崛起而读书教学设计实例

正文

第十四单元:立志

为中华崛起而读书

主备教师:陈晓芳复备教师:张菊兰

教学目标:

1.认读本课9个生字,会写本课6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1.掌握生字词。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。

教学准备:ppt课件.

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.会认读9个生字,继续练习独立识字。会写6个生字,注意词语事物积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过齐读、分组读、分角色朗读,让学生理解体会周恩来的学习目标、志向,并向他学习。

教学重难点:

1.会认读9个生字,会写6个生字。

2.有感情地朗读课文。

教学过程

一、导入新课,揭示课题。

1.介绍周恩来。

2.学生自读课文。

二、检查预习,扫清障碍。

1.学生默读课文,边读边划出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2.指名读全文,正音。解决生字的读音。

3.同桌互读。

4.检查生字。采用多种方式认读。

三、初读课文,整体感知

1.自读课文思考:课文有段几段标出来?你从每一段里读懂了什么?

2.小组讨论:自读课文,在小组内汇报读文所得。

3.交流并汇报:⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解决的问题,教师

进行恰当的评价指导。

4.说说“为中华崛起而读书”的意思。

5.联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的,在当时那种背景下,13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。

四、展示疑惑,相互解疑

1.读了课文,你还有哪些疑惑?(学生质疑)

2.相互解疑

3.梳理问题,师生共同解疑。

五、课外延伸

1.读一读周总理的格言。

2.阅读《立志争光》

六、学写生字

1.大屏幕出示本课要学的字,让学生小组内讨论字的书写。

2.汇报学习生字情况,教师指导书写。

3.同学之间做扩词练习。

第二课时

教学目标:

1.通过朗读理解“为中华崛起而读书”的意思。

2.在朗读中体会“为中华崛起而读书”的含义,从小树立爱祖国,长大报效祖国的壮志。

教学重难点:

1.理解课文内容。

2.体会“为中华崛起而读书”的含义。

教学过程:

一、回顾课文,复习导入

1.指名朗读课文,师生评议。

2.指名开火车认读生字。

3.课文写了哪几件事。

二、品读课文,质疑探究

探究一:“为中华之崛起而读书”是什么意思? (联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。)

探究二:是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向?

三、拓展提升,总结升华

1.学了这篇课文,谈谈你的感受。

2.你有什么志向?把你的志向写下来吧!

四、当堂检测,巩固知识

有感情地朗读课文。

板书:

校长问话引出下文同学抢答展开情节

校长笑笑提出疑问情怀

周恩来回答校长一振远大

名字和话传播开来

爱国志向

关于本教案的常见问题

Q：①为中华之崛起而读书教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①为中华之崛起而读书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①为中华之崛起而读书教学设计实例