什么是面积优质教案设计

什么是面积

教学内容:北师大版数学三年级下册P39—41“什么是面积”

教学目标:

1.通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义;

2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。

3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

教学重点:理解面积的含义。

教学难点:体验比较策略的多样性。

教学准备:课件、长方形和正方形卡片、方格纸。

教学过程:

一、创设情境,引出面积

今天第一次和同学们一起上课,老师非常高兴,因此老师想和同学们进行一次比赛活动,大家愿不愿意?那好,咱们就比赛赛跑,同学们绕着学校足球场跑一圈,老师绕着教室跑一圈,看谁先跑完谁就获胜,你们说行吗?为什么?(不行,因为足球场和教室的周长不一样。

那好吧,既然这样比赛不公平就不比跑步了,这次咱们比一比动手能力,每两个同学手中都有老师准备的圆形纸片,老师也有一个圆形纸片,我们一起给这个圆图上自己喜欢的颜色,谁先涂完就算谁获胜,你们说行吗?为什么又不行?(这两个圆形的表面大小不同)

小结:我们把圆形的表面的大小就叫做它的“面积”(板书:面积)。今天我们就来一起认识“什么是面积”(再板书:什么是)二、认识面积的含义

1课件出示:课题什么是面积,学生齐读

今天,老师先不讲,同学们先看书自己学,然后大家来讲,好不好?

2.出示学习要求,师生一起阅读。

(1)看书读一读,画一画“什么是面积”。

(2)举例说一说,摸一摸(比如数学书封面的面积是……)学生按要求学习。

(3)反馈交流,我想请一位什么是面积?

读懂了吗?我想考一考大家,好吗?

什么是物体表面的面积,比如说数学书封面的面积是指……,谁来指一指,摸一摸。

让全班同学摸一摸。

(4)你能再指出身边一些物体的面积吗?

(现在在我们的身边就有很多物体,我们来找一找摸一摸它们的表面,好吗?)

摸一摸课桌面、铅笔盒的面等。

想不想摸一摸黑板面的面积?

黑板面的面积比数学书封面的面积怎么样?黑板,数学书封面都是物体的表面,物体的表面有大有小,他们的大小叫做他们的面积。

什么是封闭图形?你能画一个封闭图形吗?学生尝试画封闭图形。

教室巡视,指几名同学在黑板上画一画。

教室画一个,让同学们说一说是不是封闭图形?为什么?谁能改一改,把它变成封闭图形。

画出的封闭图形的面积指的是什么?指一指

(5)下面两个图形的面积大?

课件出示:

大家比一比。

反馈,引出白方块,摆圆圈等方法。

三、练一练

(1)课件出示:说一说哪个图形的面积大,哪个图形的面积小?你是怎么比的?

（2）下面方格中哪个图形面积大？

说一说比较方法。

（3）说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。

（4）哪个图案面积大？

四、拓展

在下面的方格中画出3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。

学生作业,教师巡视。

五、总结

通过刚才的学习,你学会了什么?还有什么想说的,想问的?