圆锥的认识优秀说课稿

《圆锥的认识》教学设计

教学目标:

知识目标:使学生在具体的情境中认识圆锥,知道圆锥各部分的名称,掌握圆锥的特征,了解圆锥的高的测量方法。。

能力目标:培养学生的操作能力,观察能力,思维能力和灵活运用知识的能力。情感目标:用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值,培养学生热爱数学学习态度。

教学重点:圆锥的特征及各部分名称。

教学难点:圆锥的高的测量方法。

教具学具准备:多媒体课件、实物影仪、圆锥学具、直尺、三角板等。

教学过程:

一、创设情景,游戏导入

师:上课前同学们玩个游戏:奇思妙想,想象一下把我们学过的直角三角形高速旋转能得到什么立体图形?

出示:直角三角形

学生大胆猜测,师生共同演示把三角形旋转,验证学生的猜想。

师:今天我们先来研究由直角三角形旋转得到的立体图形---圆锥。

板书课题:圆锥的认识。

师:先让同学们看一组图片,然后回答:这些图片有什么共同的特征?

生:都是圆锥体。

师:像这样形状的物体都是圆锥体,我们把它叫做圆锥。

师:在咱们的现实生活中你还见过圆锥形状的物体?

学生举例说说。

师:看来同学们平时对生活中的事物观察的很仔细,那么现在我们就一起来研究研究关于圆锥的一些知识吧!

二、动手操作,探索新知。

1、研究圆锥的各部分名称及特征:同桌合作探究圆锥的各部分名称及特征。师:请同学们同桌合作拿出圆锥模型,摸一摸,互相交流完成任务。

教师出示同桌合作要求:

(1)摸一摸圆锥的模型,想一想圆锥有几个底面?是什么形状的?

(2)用手摸一摸圆锥的侧面,你发现了什么?

(3)用手摸一摸圆锥的顶点,你有什么感觉?

(4)圆锥的高在哪里?有几条高?

2、学生汇报圆锥的各部分名称及特征。

3、测量圆锥的高。

师:刚才大家都知道了圆锥的各部分名称,并且也知道了圆锥有一条高,现在请同学们四人小组讨论讨论:如果给你一个圆锥让你量出它的高,应该怎样量?

(学生讨论,教师可以引导学生找出测量高的方法,然后让学生汇报。)师:刚才我们一起发现了测量圆锥的高的方法,现在咱们同桌合作测出手中圆锥模型的高度。(学生动手测量,然后汇报)

4、动手做圆锥。

师:老师知道同学们都喜欢做小制作,有好多同学还是制作小能手,同学们想自己做一个圆锥吗?

生:想。

师:做之前老师想问一问大家,以前你们做过圆锥吗?

生:没有。

师:其实你们做过。

生:……

师:平时用过转笔刀吗?

生:用过。

师:其实在咱们用转笔刀的时候,无形中就做了一个圆锥,相信吗?

生:不信。

师:请看大屏,出示削铅笔的过程。

师:今天老师就给同学们一个表现的机会,请利用课桌上给出的材料,同桌合作,快速做一个圆锥模型,并标出它的底面直径和高。(学生动手操作,然后展示) 5、了解圆锥的侧面展开图。

师:前面我们学习了圆柱,知道了圆柱的侧面展开是长方形、正方形、平行四边形,刚才大家也自己制作了圆锥,想一想如果把一个圆锥的侧面展开会是一

个什么图形呢?

学生猜测,教师大屏出示验证学生的猜想。

6、研究圆柱和圆锥的相同点和不同点。

师:刚才和同学们一起学习了圆锥,现在老师想考考同学们对圆锥和圆柱的到底掌握的怎么样?愿意接受老师的挑战吗?

生:愿意。

师:请参照大屏中的表格四人小组合作,议一议圆柱和圆锥有哪些相同点和不同点。(学生讨论,然后汇报)

7、巩固练习。

师:看来同学们对圆柱和圆锥的知识掌握的果真不错,现在老师要出一些题目来考考大家。(大屏出示猜一猜、小法官、连一连等练习题)

8、对圆锥的完整认识。

师:课前我们旋转直角三角形,旋转后的图形是圆锥,同学们想一想这个直角三角形的三条边在旋转时分别是圆锥体的什么?

生:底面半径,高,母线。

三、小结:今天这节课我们学到了哪些知识?谈谈自己的收获。

四.作业:你能画出一个圆锥的立体图吗?说说你的画图方法。、

五、板书内容:

圆锥的认识

顶点:1个高:1个

侧面(曲面,扇形)

面:(2

底面(圆)